Stanovení podstaty adaptace v psychologii

Lidé žijí a fungují ve vnějším prostředí a mění v něm některé aspekty. Svět s jeho objekty a jevy má také vliv na každý organismus a jejich psychika není vždy pozitivní a užitečná. Izolace z prostředí nevyhnutelně povede k smrti.

Svět zvířat a člověk podléhají přísnému přirozenému výběru: skoky do teploty, atmosférický tlak, vlhkost, světlo a další fyzikální a fyziologické parametry. S různými adaptacemi, technickými schopnostmi zůstáváme v přírodě citlivých a spíše zranitelných tvorech.

To se projevuje zejména při náhlé změně prostředí. Například snížení teploty našeho těla o pouhých pět nebo šest stupňů může vést k smrti.

Na fyzické úrovni používají lidé od narození do smrti množství přírodních mechanismů, které tím, že mění své ukazatele v závislosti na podmínkách kolem nich, umožňují, aby zůstaly v normálním stavu fungování.

K transformaci parametrů dochází nejen na fyzické úrovni, ale i na mentální úrovni. Svět se v posledních několika letech ve vývoji zrychlil, ne každý má čas si uvědomit, co se děje a restrukturalizuje bez vážných následků. Odborníci, lékaři a psychologové říkají, že každá třetí osoba dnes potřebuje pomoc nebo léčbu, aby aktivovala adekvátní adaptivní mechanismy vnitřního světa.

Vědci, kteří významně přispěli ke studiu tohoto problému a poskytli své vlastní definice: francouzský fyziolog C. Bernard, americký fyziolog U. Cannon, ruský biolog A. N. Severtsov, kanadský fyziolog G. Sele.

Definice a pojetí adaptace

Všechny vědecké výzkumy těla v svazku „člověk-prostředí“ přicházejí dříve nebo později k pochopení mechanismů, které lidstvu umožnily projít celým vývojem, navzdory zjevným a skrytým aktualizovaným aspektům.

Fenomény vnějšího a vnitřního světa neustále procházejí bodem rovnováhy a vzájemně se přizpůsobují. Osoba, samoregulační, udržuje ve svém těle příznivé parametry a přijímá nové, dokonce nedokonalé životní podmínky. Například, negativní rozhodnutí - chronická onemocnění, útěk do nemoci. Tyto mechanismy se nazývají homeostatické. Snaží se vyrovnat, stabilizovat práci všech systémů na podporu života, aby se vyhnuli smrti.

Adaptace, adaptace je proces, ve kterém dochází k optimalizaci interakce a vzájemné výměny vnějšího a vnitřního prostředí za účelem záchrany života. Definice sama vznikla v XIX století v biologii. Později byl aplikován nejen na život organismu, ale také na rozvoj osobnosti a dokonce i na kolektivní chování.

Zvažte některý z vědeckého jazyka, který definuje „Co je adaptace“:

• dynamická rovnováha živého systému a životního prostředí;
• přizpůsobení struktury a funkcí těla a orgánů životnímu prostředí;
• přizpůsobení smyslů charakteristikám podnětů, ochraně receptorů a organismu před přetížením;
• biologická a psychologická adaptace organismu na vnější a vnitřní podmínky;
• schopnost objektu udržet si svou integritu, když jsou parametry prostředí změněny samoregulačními mechanismy.

Ať už budeme mít jakoukoliv definici, změny v každodenním životě jsou plynulým proudem. Úspěšná adaptace a samoregulace povede k normálnímu rozvoji jedince, k jeho fyzickému a duševnímu zdraví.

Úspěch adaptace může poskytnout školení, speciální cvičení určená jak pro tělo, tak pro duši.

Adaptace v psychologii

Obrovský počet vícesměrných vědeckých disciplín se zabýval problematikou adaptace z různých úhlů pohledu formuloval její definici: biologii, psychofyziologii, medicíně a lékařské psychologii, ergonomii a další. Od nejnovějších: extrémní psychologie, genetická psychologie.

Adaptivní procesy ovlivňují jejich změny všech úrovní lidské existence od molekulárně biologické až po psychologickou a sociální.

Psychologové považují adaptaci jako vlastnost osobnosti za přizpůsobení, její parametr aktivity ve světě lidí. Má-li organismus biologické reakce samoregulace, má jednotlivec různé způsoby, jak se integrovat do jediného systému: asimilace norem, hodnot, norem společnosti prostřednictvím prismů jejich potřeb, motivů, postojů. V psychologii je toto označováno jako sociální adaptace.

V systému osobní adaptace odborníci rozlišují tři úrovně:

• duševní (udržování duševní homeostázy a duševního zdraví);
• socio-psychologické (organizace adekvátní interakce s lidmi ve skupině, týmu, rodině);
• psycho-fyziologické (zachování fyzického zdraví prostřednictvím rovnováhy vztahu těla a mysli).

Úspěšná adaptace a její typy

Prohlášení a možnost dosažení úkolů v životně důležité činnosti jsou indikátorem úspěšného přechodu mentální adaptace jednotlivcem. Existují dvě kritéria: objektivní a subjektivní. Důležité parametry: vzdělávání, školení, práce a školení.

Duševní a fyzické vady a poruchy (defekty různých orgánů nebo omezení těla) komplikují sociální adaptaci. V těchto případech dochází k odškodnění.

Existuje celá koncepce, která odhaluje podstatu a definici adaptačního syndromu. Jde o stres jako o přírodní jev v procesu adaptace na nepříznivé životní podmínky. Úplná úleva od stresu je smrt, takže boj to nedává smysl. Psychologové se učí používat dostupné a přiměřené prostředky psychologické obrany.

Odborníci identifikují dynamické a statické úpravy. Se statickými - osobnostními strukturami se nemění, získávají se pouze nové návyky a dovednosti. V dynamice - jsou změny v hlubokých vrstvách osobnosti. Například neuróza, autismus, alkoholismus - iracionální adaptace na negativní podmínky v životě.

Poruchy nastavení

Pokud je člověk ve stresové situaci, pak jsou všechny šance na měsíc po třech pozorovacích reakcích, které trvají déle než šest měsíců. A ne vždy: čím silnější je stres, tím jasnější je reakce adaptační poruchy. Síla přestěhování závisí na osobní organizaci a kultuře společnosti, ve které člověk žije.

Stres ustupuje a osobnost se postupně vrací k obvyklým adaptačním mechanismům. V případě, že stresogen nezmizí, je osoba nucena přejít na novou úroveň adaptace.

Změna školy nebo pracovního kolektivu, ztráta blízkých, rodiče a další stresy, které změnily obvyklý průběh života, vedou k rozpadu psycho-emocionálního stavu. Stabilizace trvá v každém věku.

Jaké poruchy odborníci uvádějí v lidech, kteří se dostali do nových životních podmínek? Uvádíme nejčastější z nich: deprese, úzkost, deviantní chování.

Problém adaptace je tedy v moderním světě interdisciplinární a velmi relevantní. Četné studie poskytují ještě více nových otázek a záhad. Proces adaptace v jeho biologické a psychologické základně je kontinuální a slouží k záchraně života.

Přizpůsobení

Biologický aspekt A. - běžný pro člověka a zvířata - zahrnuje přizpůsobení organismu (biologického bytí) stabilním a měnícím se podmínkám prostředí: teplota, atmosférický tlak, vlhkost, světlo a jiné fyzické podmínky, jakož i změny v těle: nemoc, ztráta c.-l. nebo omezení jeho funkcí (viz také Acclimation). Mezi projevy biologického A. patří například řada psychofyziologických procesů. adaptace světla (viz A. senzorické). U zvířat se A. těmto podmínkám provádí pouze v mezích vnitřních prostředků a možností regulace funkcí organismu, zatímco člověk používá různé pomůcky, které jsou výsledkem jeho činnosti (obydlí, oděvů, vozidel, optických a akustických zařízení atd.). Osoba zároveň vykazuje schopnosti pro svévolnou psychickou regulaci určitých biologických procesů a podmínek, které rozšiřují jeho adaptační schopnosti.

Studium fyziologických regulačních mechanismů A. má velký význam pro řešení aplikovaných problémů psychofyziologie, lékařské psychologie, ergonomie a dalších.Základním zájmem těchto věd jsou adaptační reakce těla na nepříznivé účinky značné intenzity (extrémní podmínky), které se často vyskytují v různých typech profesních činností, a někdy v každodenním životě lidí; Kombinace těchto reakcí se nazývá adaptační syndrom.

Psychologickým aspektem A. (částečně překrytým pojmem A. sociální) je adaptace člověka jako jednotlivce na existenci ve společnosti v souladu s požadavky této společnosti as jejími vlastními potřebami, motivy a zájmy. Proces aktivní adaptace jedince na podmínky soc. Životní prostředí se nazývá sociální A. Ten se dosahuje asimilací myšlenek o normách a hodnotách dané společnosti (jak v širším smyslu, tak ve vztahu k nejbližšímu sociálnímu prostředí - sociální skupině, kolektivnímu kolektivu, rodině). Hlavní projevy soc. A. - interakce (včetně komunikace) osoby s jinými lidmi a jeho činností. Nejdůležitějším prostředkem k dosažení úspěšného soc. A. jsou všeobecné vzdělání a výchova, stejně jako práce a odborná příprava.

Speciální obtíže soc. A. lidé s mentálním a tělesným postižením (sluch, zrak, řeč, atd.). V těchto případech A. podporuje využívání různých speciálních prostředků k nápravě narušených a kompenzujících chybějící funkce (viz Speciální psychologie) v procesu učení av každodenním životě.

Spektrum procesů studovaných v psychologii A. je velmi široké. Kromě označených smyslových A., soc. A., A. k extrémním podmínkám života a aktivitám v psychologii studoval procesy A. k obrácenému a vysídlenému vidění, volal perceptual nebo sensorimotor A. latter jméno odráží hodnotu že subjekt má fyzickou aktivitu obnovit adekvátnost vnímání v těchto podmínkách.

Existuje názor, že v posledních desetiletích se v psychologii objevila nová a nezávislá větev nazvaná Extrémní psychologie, která zkoumá psychologické aspekty A. člověka v nadpřirozených podmínkách existence (pod vodou, v podzemí, v Arktidě a Antarktidě, v pouštích, vysokých horách a samozřejmě v ve vesmíru). (E. V. Filippová, V. I. Lubovský)

Dodatek: Psychologický aspekt A. procesů živých bytostí spočívá především v adaptivní interpretaci chování a psychiky. S evolučním takzvaným. vznik duševní aktivity byl kvalitativně novým krokem ve vývoji biologických mechanismů a metod A. Bez tohoto mechanismu by vývoj života představoval zcela odlišný obraz ve srovnání s tím, který byl studován biologií. Hluboké myšlenky o mentálním faktoru evoluce a měnících se, nestálých podmínkách prostředí, které rostly. A. N. Severtsov (1866–1936) ve své krátké práci Evolution and Psyche (1922). Tato linie je zachycena teoretiky behaviorální ekologie (např. Krebs a Davis, 1981), kteří přímo určili úkol přesně studovat význam chování pro přežití v evolučním aspektu.

Není pochyb o tom, že chování A. hraje významnou roli ve struktuře způsobu života zvířat, počínaje nejjednoduššími: pohled na chování a jeho mentální regulaci jako aktivních forem A. byl vyvinut mnoha psychology takzvanými. funkcionalistická orientace. Jak je dobře známo, William James byl v popředí funkcionalismu v psychologii, ale časný funkcionalismus ani nedokázal předložit program ekologického chování a ekopsychologického výzkumu. Funkcionismus však v zásadě poskytl správnou teoretickou myšlenku, ve které lze porovnat různé evoluční formy chování a mentální procesy. Na základě tohoto názoru J. Piaget vyvinul působivý koncept intelektuálního vývoje. Sám Piaget si všiml, že dodržuje myšlenky E. Claparede, že intelekt plní funkci A. nového (pro individuální a biologické druhy) prostředí, zatímco dovednost a instinkt slouží A. opakovaným okolnostem. Instinkt je poněkud podobný inteligenci, protože jeho první použití je také A. k nové situaci pro jednotlivce (ale ne pro druh). Ale pouze se skutečným vývojem zoopsychologie a etologie přišlo pochopení a ospravedlnění potřeby studovat psychiku a chování ve struktuře (kontextu) celého celku, který se nazývá způsob života. Tato myšlenka neztrácí svou spravedlnost ani v přechodu na oblast lidské psychologie (viz. Ekologická psychologie). (B.M.)

Pojem adaptace v moderní psychologii

Regionální centrum Astrakhan pro boj proti AIDS a infekčním chorobám

KONCEPCE ADAPTACE V MODERNÍCH PSYCHOLOGII

Normální fungování psychologické sféry člověka závisí jak na stavu organismu, tak na vlastnostech vnějších faktorů sociálního a přírodního prostředí. Podmínky, za kterých se psychologická činnost odehrává, zase závisí na práci různých tělesných systémů a stupni sociální adaptace jedince ve vnějším světě. Je velmi důležité určit, co máme na mysli adaptací.

Termín “adaptace” přijde z latiny ai - “k”; ar1sh - “fit, pohodlný”, aptatio - “vyhlazování”, adapattio - “adaptace” [1].

„Adaptace je výsledkem (procesu) interakce mezi živými organismy a životním prostředím, což vede k jejich optimálnímu přizpůsobení životu a aktivitě. "[2]. Adaptace kompenzuje nedostatek známého chování v novém prostředí. Díky tomu jsou vytvořeny příležitosti pro optimální fungování organismu, jednotlivce v neobvyklém prostředí. Existují dva typy adaptace: biofyziologické a sociální

psychologický. Zajímáme se o sociálně-psychologickou adaptaci, což je proces získávání lidí určitého socio-psychologického stavu, zvládnutí jedné nebo druhé socio-psychologické role. V procesu sociálně psychologické adaptace se člověk snaží dosáhnout souladu mezi vnitřními a vnějšími podmínkami života a aktivity. Se zvyšující se implementací se zvyšuje adaptace osobnosti (míra adaptace na podmínky života a aktivity). Přizpůsobení osobnosti může být:

- interní, projevuje se formou restrukturalizace funkčních struktur a systémů osobnosti s určitou transformací a prostředím svého života a činností (v tomto případě jsou modifikovány vnější formy chování a osobnostní aktivity a jsou v souladu s očekáváním životního prostředí, s požadavky přicházejícími zvenčí - je zde kompletní, zobecněný). adaptace osobnosti);

- externí (behaviorální, adaptivní), když člověk není vnitřně restrukturalizován a udržuje si svou nezávislost (v důsledku toho dochází k tzv. instrumentální adaptaci jedince);

- smíšený, ve kterém je jednotlivec částečně přestavěn a vnitřně se přizpůsobuje prostředí, jeho hodnotám, normám a zároveň se částečně instrumentálně, behaviorálně přizpůsobuje při zachování své „já“ a své nezávislosti.

S plnou adaptací je dosaženo přiměřenosti duševní aktivity člověka k daným podmínkám prostředí a jeho aktivitám za určitých okolností.

Socio-psychologická adaptace slouží také jako prostředek ochrany jednotlivce, pomocí něhož dochází k oslabení a odstranění vnitřních psychických stresů, úzkosti, destabilizačních stavů, ke kterým dochází u člověka při interakci s jinými lidmi a společností jako celku. Mechanismy obrany psychiky působí jako prostředek psychické adaptace člověka. Stanovení důležitosti v jejich vzdělávání a projevení, jak ukazuje výzkum, patří k traumatickým událostem v oblasti mezilidských vztahů, zejména v raném dětství [3-5]. Obecně platí, že když člověk ovládá mechanismy psychologické ochrany, zvyšuje se tím jeho adaptační potenciál, přispívá k úspěchu sociální a psychologické adaptace. „Kromě psychologické ochrany zahrnují funkce sociálně psychologické adaptace:

- dosažení optimální rovnováhy v dynamickém systému „osobnost - sociální prostředí“;

- maximální projev a rozvoj tvůrčích schopností a schopností jedince, zvyšování jeho společenské aktivity; regulace komunikace a vztahů;

- vytváření emocionálních a pohodlných pozic jednotlivce;

- sebepoznání a sebekorekce;

- zvyšování efektivity činností jak adaptačního jednotlivce, tak sociálního prostředí týmu;

- zvýšení stability a soudržnosti sociálního prostředí; zachování duševního zdraví “[2].

Analýza vědecké literatury související s tvorbou problémů psychologické adaptace nám umožňuje identifikovat její typy a mechanismy.

Socio-psychologická adaptace má dva typy:

1) progresivní, která je charakterizována dosažením všech funkcí a cílů plné adaptace a v jejímž rámci je dosaženo jednoty zájmů, osobních cílů na jedné straně a skupin společnosti jako celku na straně druhé;

2) regresivní, která se projevuje jako formální adaptace, která neodpovídá zájmům společnosti, rozvoji dané sociální skupiny a samotnému člověku.

Někteří psychologové odkazují na regresivní adaptaci jako konformní, založenou na formálním přijetí společenských norem a požadavků jednotlivcem. V takové situaci se člověk zbavuje možnosti seberealizovat, ukázat své tvůrčí schopnosti, zažít sebeúctu. Pouze progresivní adaptace může přispět ke skutečné socializaci jedince, zatímco dlouhodobé dodržování konformní strategie vytváří tendenci jednotlivce k systematickým chybám v chování (porušování norem, očekávání, vzorců chování) a vede ke vzniku všech nových problémových situací, pro které nemá adaptivní schopnosti., ani připravené mechanismy a jejich komplexy.

Podle mechanismu implementace je sociálně-psychologické přizpůsobení dobrovolné nebo povinné. Dobrovolná adaptace je adaptací na přání. Člověk se může přizpůsobit nežádoucím společenským jevům, které jsou pro sebe negativní, jako je otroctví, fašismus, diktatura. Jedná se o nucenou adaptaci. Bude to však na úkor osoby - v důsledku deformace intelektuálních a morálních vlastností jedince, rozvoje duševních a emocionálních poruch v ní, což nakonec povede ke změně prostředí, protože člověk nemůže změnit svou povahu.

Úpravou chápou také „socio-psychologický proces, který s příznivým průběhem vede člověka k adaptabilitě“ [5]. Stav sociálně psychologické adaptability je charakterizován jako stav vzájemného vztahu jedince a skupiny, kdy jednotlivec bez dlouhodobých vnitřních a vnějších konfliktů naplňuje své vedoucí činnosti produktivně, uspokojuje své základní sociogenní potřeby, plně odpovídá očekáváním, které mu referenční skupina předkládá, a zažívá stav sebe-potvrzení. Pod adaptací osobnosti rozumíme optimální realizaci vnitřních schopností, schopností člověka a jeho osobního potenciálu ve významné oblasti [6].

Adaptace může být také definována jako „proces stanovení optimální korespondence jedince a životního prostředí v průběhu vlastní činnosti osoby, která umožňuje jednotlivci splnit skutečné potřeby a realizovat relevantní cíle, které se k nim vztahují (při zachování duševního a fyzického zdraví), a zároveň zajistit dodržování duševních podmínek lidská činnost, její požadavky na životní prostředí [1].

V psychologické literatuře je pojem adaptace interpretován s důrazem na individuální, osobní kvality a strukturu osobnosti jako celku, na specifika interakce mezi jednotlivcem a sociálním prostředím, na realizaci naučených hodnot a osobního potenciálu, na činnost osobnosti. V řadě prací je pojem osobní adaptace vnímán prostřednictvím prismu korelace s konceptem socializace a osobního rozvoje. Někteří autoři se zároveň domnívají, že proces adaptace je konstantní, jiní se domnívají, že osoba „začíná provádět adaptivní procesy, když se ukáže, že se nacházejí v problémových situacích (a ne pouze při konfliktních situacích)“ [5].

Spolu s pojmem „adaptace“ se používá také pojem „re-adaptace“, který je chápán jako proces restrukturalizace člověka s radikálními změnami v podmínkách a obsahu života a práce: od doby míru až po válek, jednotlivého života až po rodinný život, atd. Když nelze tuto osobu přizpůsobit, zneužití. Adaptace a re-adaptace se liší pouze mírou osobní restrukturalizace. Proces adaptace je spojen s korekcí, kompletací, deformací, částečnou restrukturalizací jednotlivých funkčních systémů psychiky nebo osoby jako celku. Re-adaptace nastává tam, kde jsou hodnoty, sémantické formace osobnosti, její cíle a normy, potřeba-motivační sféra jako celek přeuspořádány (nebo potřebují restrukturalizaci) v protikladu k obsahu, metodám a prostředkům implementace nebo ke změně ve významném rozsahu. Během re-adaptace může být potřeba přizpůsobit osobu, pokud dojde k přechodu na předchozí podmínky jeho života a činnosti.

Adaptace není jen adaptací na úspěšné fungování v daném prostředí, ale také schopnost dalšího psychického, osobního, sociálního rozvoje [7].

Sociální adaptace jako adaptace člověka na podmínky sociálního prostředí znamená:

1) adekvátní vnímání okolní reality a sebe sama;

2) odpovídající systém vztahů a komunikace s ostatními;

3) schopnost pracovat, učit se, organizovat volný čas a rekreaci;

4) schopnost samoobsluhy a sebeorganizace, vzájemná služba v týmu;

5) variabilita (přiměřenost) chování v souladu s očekáváním role.

Pojem socializace se blíží pojmu sociálně psychologické adaptace. Tyto koncepty označují procesy, které jsou blízké, vzájemně závislé, vzájemně závislé, ale ne identické. Socializace je oboustranný proces individuálního přizpůsobování společenské zkušenosti společnosti, ke které patří, na jedné straně a aktivní reprodukce a budování systémů sociálních vazeb a vztahů, ve kterých se vyvíjí, na straně druhé.

Od prvních dnů své existence je člověk obklopen jinými lidmi a je součástí sociální interakce. Člověk dostane první myšlenky o komunikaci ještě předtím, než se naučí mluvit. V procesu vztahů s jinými lidmi získává určitou společenskou zkušenost, která se subjektivně učí a stává se nedílnou součástí jeho osobnosti.

Člověk nejen vnímá společenskou zkušenost a ovládá ji, ale aktivně ji transformuje do vlastních hodnot, postojů, postojů, orientací, do své vlastní vize sociálních vztahů. Osobnost je zároveň subjektivně začleněna do různých společenských vazeb, do naplňování různých rolí [6], čímž se mění společenský svět, který ji obklopuje a sám.

Socializace nevede k osobnímu vyrovnání, jeho individualizaci. V procesu socializace člověk získá svou individualitu, ale nejčastěji komplexním a protichůdným způsobem. Asimilace sociální zkušenosti je vždy subjektivní. Stejné sociální situace jsou vnímány odlišně a odlišně zažívané různými osobnostmi, a proto v psychice, v duši, v osobnosti různých lidí zanechávají nerovnost.

Sociální zkušenost, kterou různí lidé dělají z objektivně stejných situací, se může výrazně lišit. Proto se asimilace sociální zkušenosti, která je základem procesu socializace, stává také zdrojem individualizace jedince, který se nejen subjektivně učí této zkušenosti, ale také ji aktivně zpracovává.

Osobnost působí jako aktivní subjekt socializace. Proces sociální adaptace jedince by měl být navíc vnímán jako aktivně se rozvíjející, a nikoli pouze jako aktivně adaptivní. Socializace nekončí, když se člověk stane dospělým. Souvisí s procesy s neurčitým koncem, i když s určitým účelem. A tento proces pokračuje nepřetržitě v celé lidské ontogenezi. Z toho vyplývá, že socializace není nikdy dokončena, ale nikdy nedokončena.

Socializace osobnosti je formování a formování osobnosti prostřednictvím zvládnutí sociální zkušenosti. Psychologická adaptace je jedním z vedoucích a definujících mechanismů socializace jedince. Hlavním kritériem socializace osoby není míra její adaptace, konformismus, nýbrž úroveň její nezávislosti, důvěry, nezávislosti, emancipace, iniciativy a nekomplexnosti.

Hlavním cílem adaptace jedince není jeho sjednocení, stávat se poslušným činitelem vůle někoho jiného, ​​ale v seberealizaci, rozvíjet schopnosti pro úspěšné naplňování cílů, stát se soběstačným společenským organismem. V opačném případě je proces socializace zbaven humanistického významu a stává se nástrojem psychologického násilí, které není zaměřeno na osobní růst a ne na dosažení jedinečné individuality, ale na sjednocení, stratifikaci, vyrovnání „I“.

V nejobecnější podobě můžeme říci, že proces socializace znamená formaci v osobě svého obrazu „já“: oddělení „já“ od činnosti, výklad „já“, korespondence tohoto výkladu s interpretacemi, které dal jiný lid osobnosti [8].

V experimentálních studiích, včetně longitudinálních studií, bylo zjištěno, že obraz „I“ se nevyskytuje bezprostředně v člověku, ale vyvíjí se po celý život pod vlivem řady sociálních vlivů.

Sebevědomí je komplexní psychologický proces, který zahrnuje sebeurčení (hledání pozice v životě), seberealizaci (činnost v různých oblastech), sebeurčení (úspěch, spokojenost), sebehodnocení. Jednou z vlastností sebeuvědomění je porozumění osobnosti sebe sama jako určité integrity, v definici vlastní identity. Další vlastností sebeuvědomění je, že její rozvoj v průběhu socializace je řízený proces, který je determinován neustálým získáváním sociálních zkušeností v kontextu rozšiřování rozsahu činností a komunikace. Ačkoli sebeuvědomění je jednou z nejhlubších, intimních charakteristik lidské osobnosti, její vývoj je mimo činnost nemyslitelný: pouze v ní dochází k určité „korekci“ vnímání sebe samého ve srovnání s tím, co se vyvíjí v očích druhých. „Sebevědomí, které není založeno na skutečné činnosti, vylučuje ji jako„ vnější “, se nevyhnutelně zastaví, stává se„ prázdnou “koncepcí [9]. To platí zejména v období dospívání.

Hlavní instituce socializace jednotlivce jsou první rodina a škola, a pak univerzita.

Vývoj člověka jako jedince se odehrává v obecném kontextu jeho „životní cesty“, která je definována jako historie „formace a vývoje jedince v určité společnosti, vývoje člověka jako současníka určité doby a vrstevníka určité generace“ Cesta života má určité fáze spojené se změnami životního stylu, vztahů, životního programu atd. [10].

Rozvoj osobnosti jako proces „socializace“ se uskutečňuje v určitých sociálních podmínkách rodiny, v nejbližším prostředí, v určitých sociopolitických, ekonomických podmínkách regionu, v zemi v etno-sociokulturních, národních tradicích lidí, které zastupuje. Jedná se o makroekonomickou situaci osobního rozvoje. Současně se v každé fázi životní cesty rozvíjejí určité sociální situace rozvoje jako zvláštní vztah mezi jednotlivcem a okolní sociální realitou [1]. Sociální situace rozvoje tak zcela a zcela určuje ty formy a cestu, po které jednotlivec získává nové rysy osobnosti, čerpá je ze sociální reality jako hlavního zdroje rozvoje, cesty, kterou se společenská bytost stává individuální [10].

Za hlavní podmínku osobního rozvoje je považována sociální situace rozvoje, která zahrnuje systém vztahů, různé úrovně sociální interakce, různé typy a formy činnosti. Tato situace může být změněna člověkem, stejně jako se snaží změnit své místo ve vnějším světě a uvědomit si, že neodpovídá jeho schopnostem. Pokud se tak nestane, vzniká mezi životním stylem jednotlivce a jeho schopnostmi otevřený rozpor [11].

Samotná sociální situace rozvoje, nebo širší - sociální prostředí, může být stabilní nebo měnící se, což znamená relativní stabilitu a změny v sociální komunitě, ve které se člověk nachází. Vstup do života této komunity jako jedince jako sociální bytosti znamená vznik tří fází: přizpůsobení se normám, formám interakce, aktivitě, která je v této komunitě platná; individualizace jako uspokojení „individuální potřeby maximální personalizace“ a integrace jednotlivce do těchto komunit.

Je-li individualizace charakterizována „hledáním prostředků a metod k označení individuality“, aby se odstranil rozpor mezi tímto snahou a výsledkem adaptace („stalo se totéž jako všechno společné“), pak integrace „je určena rozporem mezi snahou o subjekt, který vznikl v předchozí fázi být ideálně zastoupen svými rysy a významnými odlišnostmi v komunitě a potřebou komunity přijímat, schvalovat a kultivovat pouze ty individuální vlastnosti, které jim byly předvedeny, ostatní k němu apelovat, v souladu s jeho hodnotami, přispívají k úspěchu společných činností atd. “ Společná činnost prováděná v rámci vedoucí činnosti vymezené „konkrétní sociální situací rozvoje, ve které dochází k jeho (individuálnímu) životu“ [12], je jednou ze základních podmínek rozvoje jednotlivce v jakékoli sociální situaci.

Adaptace, individualizace, integrace působí jako mechanismus interakce mezi člověkem a komunitou, mechanismy jeho socializace a osobního rozvoje, ke kterému dochází v procesu řešení rozporů vznikajících v této interakci. Osobní rozvoj člověka souvisí s utvářením jeho sebeuvědomění, s obrazem „I“ („Já jsem pojetí“, „Já jsem systémy“), se změnou v potřebně motivační sféře, orientací jako systému vztahů, rozvojem osobní reflexe, mechanismem sebehodnocení (sebehodnocení). Všechny aspekty osobního rozvoje jsou charakterizovány vnitřní nekonzistencí, heterogenitou.

Různé definice adaptace, její podstatné složky lze tedy umístit mezi póly nejběžnější interakce jedince s prostředím a naopak specifické, zahrnující specifikum v této interakci, spojené se specifickými charakteristikami sociálního prostředí, které ho obklopuje, vývoj norem a hodnot nové skupiny pro jednotlivce. jeho vztah k nim, rozvoj systému činnosti a mezilidských vztahů, míra zapojení do činností a vztahů, problematika realizace osobního potu ntsiala.

Mezi nejčastěji se vyskytující kategorie naplňující obsah procesu sociálně psychologické adaptace patří: „interakce jedince s prostředím“, „asimilace norem a hodnot kolektivu“, „vývoj vzorců chování a komunikace“, „začlenění do systému činnosti a mezilidské vztahy“, „formování pozitivní postoj k sociálním normám "," seberealizace jednotlivce. "

Analýza literatury nám umožňuje stanovit, že adaptace by měla být chápána jako neustálý proces aktivního přizpůsobování jedince podmínkám sociálního prostředí a v důsledku tohoto procesu.

1. Berezin F. B. Duševní a psychofyziologická adaptace člověka. - L: LSU, 1988. - 256 str.

2. Krysko V. G. Slovníček o sociální psychologii. - M; SPb: Peter, 2003. - 416 s.

3. Bassin FV Na síle "I" a psychologické ochrany // Otázky filozofie. - 1969. - № 2. - s. 118-125.

4. ZeygarnikB. B. Patopsychologie. - M.: Nakladatelství Moskvy. Un-ta, 1986. - 152 s.

5. Nalchadzhan A. A. Socio-psychologická adaptace jedince (formy a strategie). - Jerevan:

Nakladatelství Akademie věd Arménské SSR, 1988. - 264 s.

6. Kryazheva IK Socio-psychologické faktory adaptace: Dis.. Cand. psychol. vědy. -

7. Bityanova MR Přizpůsobení dítěte škole: diagnóza, korekce, pedagogická podpora. -M.: Obrázek. Centrum "Pedagogické vyhledávání", 1998. - 112 s.

8. Kon I. S. Sociologie osobnosti. - M.: Politizdat, 1967. - 384 s.

9. Kon I. S. Otevření "I". - M.: Politizdat, 1978. - 368 s.

10. Ananyev B. G. Člověk jako předmět poznání. - M.: Science, 2000 - 352 str.

11. Leontiev A.N. Vědomí. Osobnost. - M.: Politizdat, 1975. - 346 s.

12. Asmolov. G. Psychologie osobnosti. - M.: MGU, 1990. - 368 str.

Článek byl přijat 19. prosince 2006.

NÁVRH ADAPTACE V MODERNÍCH PSYCHOLOGII

V článku jsou uvažovány různé komponenty. Autorka nabízí možnost odlišit pojem adaptace od pojmu socializace, který není totožný. Funkce, typy a mechanismy adaptace nesouvisí. To je poznamenáno to to bylo poznamenal, že vzor byl vzat. a mezilidské vztahy jedince. Je to proces vývoje.

Přizpůsobení

ADAPTACE - 1. Adaptace struktury a funkcí těla, jeho orgánů a buněk na podmínky prostředí, zaměřené na udržení homeostázy. Jeden z centrálních pojmů biologie; Je široce používán v teoretických pojmech, které se týkají vztahu mezi jednotlivcem a prostředím jako procesů homeostatické rovnováhy - například Gestalt psychologie, teorie vývoje intelektuálního J. Piageta. Studium fyziologických regulačních mechanismů adaptace má velký význam pro řešení aplikovaných problémů psychofyziologie, lékařské psychologie, ergonomie a dalších psychologických disciplín (= adaptační syndrom).
2. Přizpůsobení smyslů zvláštnostem podnětů pro jejich optimální vnímání a ochranu receptorů před přetížením (=> rehabilitace). Někdy existují různé fáze procesu adaptace na neobvyklé extrémní podmínky: fáze počáteční dekompenzace a následné fáze částečné, a pak plné kompenzace. Změny doprovázející adaptaci ovlivňují všechny úrovně těla, od molekulární až po psychologickou regulaci aktivity. Rozhodující roli v úspěchu adaptace na extrémní podmínky hraje vzdělávání, stejně jako funkční, duševní a morální stav jedince.
PSYCHOLOGICKÁ ADAPTACE - Přizpůsobení osoby požadavkům a hodnotícím kritériím existujícím ve společnosti z důvodu přisuzování norem a hodnot dané společnosti.
TOUCH ADAPTATION - změna citlivosti analyzátoru, která slouží k jeho přizpůsobení intenzitě stimulu; obecně adaptivní změny v citlivosti na intenzitu stimulu. To se projevuje v různých subjektivních účincích (> obraz je konzistentní). Toho lze dosáhnout zvýšením nebo snížením celkové citlivosti. Je charakterizován rozsahem změn citlivosti, rychlostí této změny a selektivitou (selektivitou) změn vzhledem k adaptivnímu účinku. S pomocí přizpůsobení senzoru se v zóně ohraničující velikost stimulu dosáhne zvýšení citlivosti rozdílu. Do tohoto procesu jsou zahrnuty jak periferní, tak centrální části analyzátoru. Modely adaptace ukazují, jak se prahy citlivosti mění s prodlouženým působením stimulu.
Fyziologické změny související s adaptací ovlivňují jak periferní, tak centrální vazby analyzátoru. Kombinace neurofyziologických a psychofyzikálních metod (> psychofyzika) má velký význam pro výzkum mechanismů senzorické adaptace a procesů vnímání.
SOCIÁLNÍ ADAPTACE - Probíhající proces integrace jednotlivce do společnosti, proces aktivního přizpůsobování jedince podmínkám sociálního prostředí a výsledek tohoto procesu. Poměr těchto složek, který určuje povahu chování, závisí na cílech a orientacích hodnot jednotlivců a na možnostech jejich dosažení v sociálním prostředí. Výsledkem je formování sebeuvědomění a chování role, schopnost sebeovládání a samoobsluhy, schopnost adekvátních vztahů s ostatními (=> sociální adaptace). Ačkoli sociální adaptace je spojitá, tento koncept je obvykle spojován s obdobími dramatických změn v činnosti jedince a jeho prostředí. Hlavní typy adaptačního procesu jsou tvořeny v závislosti na struktuře potřeb a motivů jednotlivce:
1) typ aktivního - je charakterizován převahou aktivního vlivu na sociální prostředí;
2) pasivní typ - určený pasivním, konformním přijetím cílů a orientací hodnotových skupin. Důležitým aspektem sociální adaptace je přijetí sociální role jednotlivcem. To je důvod, proč přisuzovat sociální adaptaci jednomu z hlavních sociálních a psychologických mechanismů socializace osobnosti. Účinnost adaptace v podstatě závisí na tom, jak adekvátně vnímá jedince a jeho sociální souvislosti: zkreslený nebo nedostatečně rozvinutý sebeobraz vede k narušení adaptace, jehož nejextrémnějším výrazem je autismus.
V západní psychologii je problém sociální adaptace rozvíjen v rámci směru, který vznikl na základě non-behavioralismu a oborů psychoanalýzy vztahujících se k antropologii kulturní a psychosomatické medicíny. Hlavní pozornost je věnována adaptačním poruchám - neurotickým a psychosomatickým poruchám, alkoholismu, drogové závislosti a podobně - a způsobům jejich nápravy.

(Golovin S.Yu. Slovník praktické psychologie - Minsk, 1998)

ADAPTACE (z latiny. Adaptare - přizpůsobení) - v širokém smyslu - adaptace na měnící se vnější a vnitřní podmínky. A. Člověk má dva aspekty: biologické a psychologické.

Biologický aspekt A. - běžný pro člověka a zvířata - zahrnuje přizpůsobení organismu (biologického bytí) stabilním a měnícím se podmínkám prostředí: teplota, atmosférický tlak, vlhkost, světlo a jiné fyzické podmínky, jakož i změny v těle: nemoc, ztráta c.-l. nebo omezení jeho funkcí (viz také Acclimation). Mezi projevy biologického A. patří například řada psychofyziologických procesů. adaptace světla (viz A. senzorické). U zvířat se A. těmto podmínkám provádí pouze v mezích vnitřních prostředků a možností regulace funkcí organismu, zatímco člověk používá různé pomůcky, které jsou produktem jeho činnosti (obydlí, oděvů, vozidel, optických a akustických zařízení atd.). Osoba zároveň vykazuje schopnosti pro svévolnou psychickou regulaci určitých biologických procesů a podmínek, které rozšiřují jeho adaptační schopnosti.

Studium fyziologických regulačních mechanismů A. má velký význam pro řešení aplikovaných problémů psychofyziologie, lékařské psychologie, ergonomie a dalších.Základním zájmem těchto věd jsou adaptační reakce těla na nepříznivé účinky značné intenzity (extrémní podmínky), které se často vyskytují v různých typech profesních činností, a někdy v každodenním životě lidí; Kombinace těchto reakcí se nazývá adaptační syndrom.

Psychologickým aspektem A. (částečně překrytým pojmem sociální adaptace) je adaptace člověka jako jedince na existenci ve společnosti v souladu s požadavky této společnosti as jejími vlastními potřebami, motivy a zájmy. Proces aktivní adaptace jedince na podmínky sociálního prostředí se nazývá sociální adaptace. Ta se provádí asimilací myšlenek o normách a hodnotách dané společnosti (jak v širším smyslu, tak ve vztahu k nejbližšímu sociálnímu prostředí - sociální skupině, kolektivní práci, rodině). Hlavní projevy sociální A. jsou interakce (včetně komunikace) osoby s jinými lidmi a jeho aktivní práce. Nejdůležitějším prostředkem k dosažení úspěšného sociálního vzdělávání je všeobecné vzdělávání a výchova, jakož i pracovní a odborné vzdělávání.

Osoby s mentálním a tělesným postižením (sluch, zrak, řeč, atd.) Mají zvláštní sociální problémy. V těchto případech je adaptace usnadněna použitím v procesu učení av každodenním životě různých speciálních prostředků k nápravě narušených a kompenzujících chybějících funkcí (viz Speciální psychologie).

Spektrum procesů studovaných v psychologii A. je velmi široké. Kromě značené smyslové A., sociální A., A. k extrémním podmínkám života a aktivity, psychologie studovala procesy A. k obrácenému a posunutému vidění, volal perceptual, nebo sensorimotor A. latter jméno odráží význam že motor má aktivity subjektu k obnovení přiměřenosti vnímání v těchto podmínkách.

Existuje názor, že v posledních desetiletích se v psychologii objevila nová a nezávislá větev nazvaná „Extrémní psychologie“, která zkoumá psychologické aspekty A. člověka v nadpřirozených podmínkách existence (pod vodou, v podzemí, v Arktidě a Antarktidě, v pouštích, vysokých horách a, samozřejmě ve vesmíru). (E. V. Filippová, V. I. Lubovský.)

Dodatek: Psychologický aspekt A. procesů živých bytostí spočívá především v adaptivní interpretaci chování a psychiky. S evolučním takzvaným. vznik duševní aktivity byl kvalitativně novým stupněm vývoje mechanismů a metod biologické adaptace. Bez tohoto mechanismu by vývoj života představoval zcela odlišný obraz ve srovnání s tím, co bylo studováno biologií. Hluboké myšlenky o mentálním faktoru evoluce a měnících se, nestálých podmínkách prostředí, které rostly. biolog A. N. Severtsov (1866-1936) ve své malé práci "Evolution and Psyche" (1922). Tato linie je zachycena teoretiky behaviorální ekologie (např. Krebs a Davis, 1981), kteří přímo určili úkol přesně studovat význam chování pro přežití v evolučním aspektu.

Není pochyb o tom, že chování A. hraje významnou roli ve struktuře způsobu života zvířat, počínaje nejjednoduššími: pohled na chování a jeho mentální regulaci jako aktivních forem A. byl vyvinut mnoha psychology takzvanými. funkcionalistická orientace. Jak je dobře známo, William James byl v popředí funkcionalismu v psychologii, ale časný funkcionalismus ani nedokázal předložit program ekologického chování a ekopsychologického výzkumu. Funkcionismus však v zásadě poskytl správnou teoretickou myšlenku, ve které lze porovnat různé evoluční formy chování a mentální procesy. Na základě tohoto názoru J. Piaget vyvinul působivý koncept intelektuálního vývoje. Sám Piaget si všiml, že dodržuje myšlenky E. Claparede, že intelekt plní funkci A. nového (pro individuální a biologické druhy) prostředí, zatímco dovednost a instinkt slouží A. opakovaným okolnostem. Instinkt je poněkud podobný inteligenci, protože jeho první použití je také A. k nové situaci pro jednotlivce (ale ne pro druh). Ale pouze se skutečným vývojem zoopsychologie a etologie přišlo pochopení a ospravedlnění potřeby studovat psychiku a chování ve struktuře (kontextu) celého celku, který se nazývá způsob života. Tato myšlenka neztrácí svou spravedlnost ani v přechodu na oblast lidské psychologie (viz. Ekologická psychologie). (B.M.)

VIZUÁLNÍ ADAPTACE (eng. Vizuální adaptace) - přizpůsobení citlivosti oka (a celého vizuálního systému) na různé světelné podmínky. Tam jsou A. h. na světlo (světlo A. z.) a tmavé (tmavé A. z.). A. h. ke světlu obvykle dochází během 1 minuty. V normálním stavu vizuálního analyzátoru záleží na intenzitě a jasu světla působícího na oko.

A. h. temnota trvá mnohem déle. Během prvních 30-45 minut se světelná citlivost zvyšuje o 8-10 tisíckrát. Proces A. h. a během dalších hodin pobytu ve tmě dosahuje maxima asi 2-3 h. A. h. tma (soumrakové světlo) vzniká v důsledku 1) fotochemických reakcí v sítnici (obnovení vizuální purpury); 2) přepínání pohledu z kužele na aparát tyčového receptoru; 3) zvýšení oblasti receptivních polí (prostorové shrnutí); 4) zvětšit plochu žáka. A. h. měřeno pomocí speciálních zařízení, tzv. adaptometrů. Viz Hemeralopia, Pohled, Fotoreceptory. (G. N. Ilyina.)

SENZORNÍ ADAPTACE (ang. Senzorická adaptace) - změna citlivosti senzorických systémů pod vlivem podnětu. Koncept A. s. (nebo, ne příliš přesně, smyslové orgány) kombinuje různé jevy změn citlivosti, které jsou někdy zcela jiné fyziologické povahy. Existují alespoň 3 odrůdy A. s.

1. A. - úplné vymizení pocitu v procesu dlouhodobého působení konstantního stimulu. Například, lehká zátěž, spočívající na kůži, brzy přestane být cítit. Člověk cítí dotek oblečení a bot pouze v okamžiku, kdy je obléká. Tlak hodin na kůži ruky nebo sklenice na můstku nosu také velmi rychle přestává být cítit. Tyto změny v citlivosti, podle LM Vekker (1998), jsou kvůli skutečnosti, že když je ustálený stav interakce s podnětem prokázán, rozpad středoněložních pulzů automaticky zastaví celý další proces vnímání, ačkoli proces stimulace receptoru pokračuje. Nepřítomnost fenoménu úplné adaptace vizuálního analyzátoru působením konstantního a imobilního stimulu je vysvětlena skutečností, že v tomto případě dochází k kompenzaci imobility stimulu v důsledku pohybů samotného receptorového aparátu.

2. A. také nazývá zhoršení schopnosti vnímat slabé podněty, a tedy i zvýšení nižšího absolutního prahu pod vlivem silného světelného podnětu. Fenomén poklesu absolutní citlivosti zrakového systému pod vlivem intenzivní světelné stimulace se nazývá světlo A.

Popsané 2 typy A. mohou být kombinovány obecným termínem negativní A., protože jejich výsledkem je snížení citlivosti analyzátorů.

3. zvaná senzibilizace pod vlivem slabého podnětu; je pozitivní A. Ve vizuálním analyzátoru se pozitivní A. nazývá tmavý A., je vyjádřen ve zvýšení absolutní citlivosti oka pod vlivem bytí ve tmě.

Adaptivní regulace úrovně citlivosti, v závislosti na tom, co podněty (slabé nebo silné) ovlivňují receptory, má velký biologický význam. A. chrání smysly před nadměrným podrážděním v případě silných podnětů. Současně neumožňuje trvalé podněty maskovat nové signály nebo odvádět pozornost od důležitějších podnětů. Fenomén A. je vysvětlen periferními změnami, ke kterým dochází ve fungování receptorů s prodlouženou expozicí stimulu, jakož i procesy probíhajícími v centrálních částech analyzátorů. S prodlouženým podrážděním mozková kůra reaguje vnitřní „ochrannou“, transcendentální inhibicí a snižuje citlivost.

Jiné jevy by měly být odlišeny od uvažovaných jevů A., například, senzorimotor A. k inverzi nebo posunutí sítnicových obrazů (viz Vytažené vidění). Bylo zjištěno, že subjekty s obrácenými hranoly se postupně přizpůsobují podmínkám převrácení a vnímají okolní objekty tak, jak jsou správně orientovány v prostoru. I. Koller (1964) navrhl, že za těchto podmínek existují 2 typy A: fyziologické A., které nezávisí na C.-L. formy činnosti ze strany předmětu a A. jako výsledek praktické činnosti. (Viz také Adaptace, Vizualizace adaptace, Vize, Prahové hodnoty pocitů, Teplotní pocity.) (TP Zinchenko.)

1. Obvykle v definicích A. naznačují nejen změnu v citlivosti, ale i adaptivní (užitečnou, pozitivní) změnu, a předpokládá se, že adaptivní účinek se projevuje v samotné smyslové sféře. Termín „negativní A.“ může vytvořit nesprávnou představu o světle A. jako jev charakterizovaný pouze zhoršením vnímání, které samo o sobě může mít také pozitivní význam ve světle jiných „zájmů“ subjektu (například ochrana před smyslovým přetížením nebo rizikových podnětů, filtrování informativních signálů). Světlo A. však nemůže být omezeno pouze výrazným procesem snižování absolutní citlivosti, protože (to je přesně jeho adaptační hodnota) spolu se snížením absolutní citlivosti, dochází ke zvýšení citlivosti diferenciálního světla (nebo kontrastu) - schopnost pozorovatele zaznamenat rozdíly, detaily, kontrasty (jakékoli osoba s normálním zrakem ví, že když se pohybujete z temné místnosti do světlé ulice, trvá určitý čas, než se oslepí projde a stane se odlišným. objekty). 2. Senzorické A. jevy mají často určitou selektivitu (selektivitu): změny citlivosti, ke kterým dochází ve smyslovém systému, jsou specifické pro určitý rozsah charakteristik stimulu blízkých charakteristikám adaptivního podnětu (rychlost pohybu, orientace, barva, prostorová frekvence atd.) (B. M.)

ADAPTACE SLUCHU (anglická sluchová adaptace) - změny v povaze vnímání zvuků během a po působení zvukového podnětu. Nejčastěji A. s. projevující se pádem sluchové citlivosti, i když se působením zvuků mohou změnit i jiné indikátory sluchového vnímání (hodnocení hlasitosti, výšky). A. str. ve formě zvýšení prahových hodnot sluchu závisí na intenzitě, frekvenci a trvání ovlivňujícího tónu, jakož i na čase uplynulém po nástupu nebo ukončení zvuku.

Zvýšení doby expozice na dráždivý tón vede k únavě sluchu, charakterizované dočasným zvýšením prahových hodnot sluchu a významným obdobím zotavení.

Mechanismy A. s. nedostatečně studován. Spolu se změnami funkce vnitřního ucha (viz vnitřní ucho), vyjádřený snížením frekvence buněčných výbojů, vývojem A. s. procesy probíhající ve vyšších odděleních c. n c. (viz také Slyšení).

SOCIÁLNÍ ADAPTACE (ang. Sociální adaptace) je integračním ukazatelem stavu člověka, který odráží jeho schopnost vykonávat určité biosociální funkce: adekvátní vnímání okolní reality a vlastního organismu; odpovídající systém vztahů a komunikace s ostatními; schopnost pracovat, učit se, organizovat volný čas a rekreaci; schopnost samoobsluhy a vzájemné služby v rodině a týmu, variabilita (adaptabilita) chování v souladu s očekáváním ostatních.

Sociální nerovnováha může nastat v důsledku organického onemocnění, vážného zranění, funkčního duševního onemocnění. Míra nesprávné adaptace a potenciál sociálně-adaptace jsou určovány jak závažností, tak specifickými rysy nemoci a povahou vnitřního zpracování pacienta sociální situací nemoci. Viz vnitřní obraz onemocnění. (J. M. Glozman.)

(Zinchenko V.P., Meshcheryakov B.G. Velký psychologický slovník - 3. vydání, 2002)