Podle většiny učenců nemůže být pouhá skutečnost zvýraznění charakteru kvalifikována jako nevýhoda. Podle Šmiška má alespoň polovina celé populace určitý typ akcentace. Pokud je člověk v příznivých podmínkách, pak se skryté zvýraznění necítí, člověk pracuje úspěšně, negativní znaky charakteru zůstávají kompenzovány. Každý typ akcentace má navíc pozitivní vlastnosti, které se díky své kvalitě mohou stát podporou v určité aktivitě.

Typy akcentovaných osobností nejsou definitivně definovány. Jsou popsány K. Leonhardem, A. E. Lichkem a dalšími autory. Karl Leonhard identifikoval dvanáct typů zvýraznění. Podle svého původu mají odlišnou lokalizaci.

Podle povahy člověka, jako přirozené vzdělání, Leonard označil typy: Leonard K. Zvýrazněná osobnost. - Rostov.: Nakladatelství "Phoenix", 1997. - 544 s.

  • · Afektivně labilní - vzájemná kompenzace vlastností, zaměření na různé standardy;
  • · Afektivní-vznešený - inspirace, vznešené pocity, zvyšování emocí do kultu;
  • Hyperthymic - touha po aktivitě, snaha o pocity, optimismus, zaměření na štěstí;
  • · Dystymická - letargie, podtrhující etické stránky, zkušenosti a obavy, zaměření na selhání;
  • • Narušení - strach, strach, pokora;
  • Emotivní - laskavost, plachost, soucit.

Charakteru, sociálně podmíněnému vzdělání přisuzoval typy:

  • • Demonstrační - sebevědomí, marnost, chvástání, lži, lichocení, samostřednost jako standard
  • · Stuck - podezření, hbitost, marnost, přechod od zotavení k zoufalství;
  • Pedantická - nerozhodnost, svědomitost, hypochondrie, strach z nesouladu vlastních ideálů;
  • · Excitabilní - horká povaha, těžkost, pedantství, zaměření na instinkty.

Osobní úrovni byly přiřazeny následující typy:

Je třeba poznamenat, že koncepty extroverze a introverze používané Leonhardem jsou nejblíže Jungovým myšlenkám.

Introvert pro Leonharda je jednotlivec zaměřený na jeho „subjektivní“ myšlenky, nepodléhá vnějšímu vlivu a nezajímá ho.

Extrovert pro Leonharda je jednotlivec zaměřený na vnější, „objektivní“ podněty, které jsou citlivé na vlivy prostředí a zajímají se o něj. Taková myšlenka extroverze a introverze samozřejmě není jediná správná - v psychologii existují další popisy těchto charakteristik, například v Eysencku.

Klasifikace akcentačních znaků u adolescentů, kterou navrhl A.E. Lichko, vypadá takto: Lichko A.E. Psychopatie a akcentace charakteru u adolescentů / Ed. Y. B. Gippenreiter, V. Ya. - Petrohrad: Speech, 2009. - 256 str.

Asteno-neurotický typ. Asteno-neurotický typ se vyznačuje zvýšenou únavou a podrážděností. Astheno-neurotičtí lidé jsou náchylní k hypochondrii, mají vysokou únavu při kompetitivní aktivitě. Mohou zažít náhlé afektivní výboje v nejmenším případě, emocionální zhroucení v případě uvědomění si neproveditelnosti svých plánů. Jsou elegantní a disciplinovaní.

Hyperthymický typ. Hyperthymický typ akcentace je vyjádřen v neustálé zvýšené náladě a vitalitě, nekontrolovatelné aktivitě a žízni po komunikaci, ve sklonech házet se kolem a ne do konce. Lidé s hyperthymickou akcentací charakteru netolerují monotónní situaci, monotónní práci, osamělost a omezený kontakt, nečinnost. Vyznačují se však energií, aktivní životní pozicí, sociabilitou a dobrá nálada nezávisí na situaci. Lidé s hyperthymickou akcentací snadno mění své koníčky, milostné riziko.

Typ hysteroidu. Lidé s hysteroidním typem vyjadřují egocentrismus a žízeň být v centru pozornosti. Slabě tolerují útoky na egocentrismus, mají strach z expozice a strachu, že budou zesměšňováni, a jsou také náchylní k demonstrativní sebevraždě. Vyznačují se vytrvalostí, iniciativností, společenstvím a aktivním postavením. Vyberou si nejoblíbenější koníčky, které se snadno mění na cestách.

Konformní typ. Konformní typ je charakterizován shodou s prostředím, tito lidé mají tendenci „myslet jako všichni ostatní“. Netolerují drastickou změnu, porušují životní stereotyp, připravují o obvyklé prostředí. Jejich vnímání je velmi přísné a silně omezené jejich očekáváními. Lidé s tímto typem akcentace jsou přátelští, disciplinovaní a nekonfliktní. Jejich koníčky a sexualita jsou determinovány sociálním prostředím. Špatné návyky závisí na postoji k nim v bezprostředním sociálním kruhu, na kterém jsou vedeni při tvorbě svých hodnot.

Typ štítku. Labilní typ akcentace znamená velmi výraznou variabilitu nálady. Lidé s labilní akcentací mají bohatou smyslnou sféru, jsou velmi citliví na známky pozornosti. Jejich slabá stránka se projevuje emocionálním odmítáním blízkých lidí, ztrátou blízkých a odloučením od těch, kterým jsou připojeni. Tito jedinci prokazují sociabilitu, dobrou povahu, upřímnou náklonnost a společenskou odezvu. Zajímají se o komunikaci, jsou přitahováni ke svým kolegům, jsou spokojeni s rolí oddělení [2].

Nestabilní typ. Nestabilní typ akcentace charakteru určuje lenost, neochotu pracovat nebo studovat. Tito lidé mají výraznou touhu po zábavě, zábavě volného času, nečinnosti. Jejich ideálem je zůstat nekontrolovaný a ponechaný na sebe. Jsou společenští, otevření, ochotní. Mluví hodně. Sex je pro ně zdrojem zábavy, sex začíná brzy, pocit lásky je pro ně často neznámý. Náchylnost k užívání alkoholu a drog [2].

Psychastenický typ. Psychastenický typ určuje tendenci k introspekci a reflexi. Psychastenie často váhá při rozhodování a netoleruje vysoké nároky a zátěž odpovědnosti za sebe a za ostatní. Tyto subjekty prokazují přesnost a diskrétnost, charakteristickým rysem pro ně je sebekritika a spolehlivost. Obvykle mají stabilní náladu bez náhlých změn. V sexu se často bojí udělat chybu, ale obecně jejich sexuální život prochází bez rysů [2].

Citlivý typ. Lidé s citlivým typem akcentace jsou velmi působiví, charakterizovaní pocitem méněcennosti, plachostí, plachostí. Často se v adolescenci stávají předměty posměchu. Jsou snadno schopni prokázat laskavost, klid a vzájemnou pomoc. Jejich zájmy leží v intelektuální a estetické sféře, pro ně je důležité společenské uznání.

Cykloidní typ. V případě cykloidního typu akcentace je pozorována přítomnost dvou fází - hyperlipity a subdeprese. Nejsou výraznější, obvykle krátkodobé (1–2 týdny) a mohou být přerušeny dlouhými přerušeními. Člověk s cykloidní akcentací prochází cyklickými změnami nálady, kdy je deprese nahrazena zvýšenou náladou. S poklesem nálady tito lidé projevují zvýšenou citlivost na výčitky a nesnášejí veřejné ponížení. Jsou však podnikaví, veselí a společenští. Jejich koníčky jsou neudržitelné, v období recese je tendence házet věci pryč. Sexuální život je velmi závislý na vzestupu a pádu jejich celkového stavu. Ve zvýšené hyperthymické fázi jsou tito lidé velmi podobní hypertimeu.

Typ schizoidu. Schizoid akcentace je charakterizována blízkostí jedince, jeho izolací od ostatních lidí. Schizoidům chybí intuice a empatie. Těžké emocionální kontakty. Mají stabilní a trvalé zájmy. Velmi lakonický. Vnitřní svět je téměř vždy zavřený pro ostatní a je naplněn zálibami a fantaziemi, které jsou určeny pouze pro sebe. Může být náchylný k alkoholu, který není nikdy doprovázen pocitem euforie [2].

Epileptoidní typ. Epileptoidní typ akcentace se vyznačuje vzrušivostí, intenzitou a autoritářstvím jedince. Osoba s tímto typem akcentace je náchylná k obdobím rozzlobené, neohrabané nálady, podrážděnosti s afektivními explozemi, hledajícími objekty, které by měly zbavit hněvu. Drobná přesnost, úzkostlivost, pečlivé dodržování všech pravidel, a to i na úkor příčiny, která posiluje chodbu kolem nich, jsou obvykle považovány za náhradu za vlastní setrvačnost. Netolerují nepodřízenost a materiální ztráty. Jsou však opatrní, pozorní k jejich zdraví a přesným. Snažte se ovládat vrstevníky. V intimní a osobní sféře jasně vyjádřili žárlivost. Časté případy intoxikace stříkajícím hněvem a agresí.

Smíšené typy jsou dvou druhů.

Střední typy. Tyto kombinace jsou způsobeny endogenními, primárně genetickými faktory, jakož i možnými rysy vývoje v raném dětství. Patří mezi ně labilní cykloidní a konformní hyperthymické typy, kombinace labilního typu s asteno-neurotickými a citlivými, poslední s sebou as psychastenickými. Meziprodukty mohou být citlivé na schizoid, schizoid-psychastenický, schizoid-epileptoidní, schizoid-hysteroid, epileptoid-hysteroid. Vzhledem k endogenním zákonitostem s věkem je možná transformace hyperthymického typu na cykloidní typ.

Amalgámové typy. Tyto smíšené typy vznikají v průběhu života v důsledku uložení znaků jednoho typu na endogenní jádro druhého v důsledku nesprávné výchovy nebo jiných dlouhodobých nepříznivých faktorů. Na hyperthymickém jádru se mohou hromadit znaky nestability a hysteroidity, citlivost a hysteroidita mohou být přidány k lability. Nestabilita se také může hromadit na schizoidním, epileptoidním, hysteroidním a labilním jádru. Za působení antisociálního prostředí konformního typu se může rozvinout nestabilní prostředí. V obličeji násilných vztahů obklopených epileptoidními rysy snadno navrstvenými na konformním jádru.

Složitost takové klasifikace je na jedné straně oprávněná, protože je nesmírně obtížné vtlačit do celého rámce rozmanitost projevů charakteru. Systematika znakových akcentací navrhovaná V.T Kondratenkem (1988) zahrnuje následující typy znaků (akcentace) charakteru v adolescenci: výbušniny, epileptoidní, schizoidní, psychastenické, citlivé, astenické, hysterické, nestabilní, emocionálně labilní a hyperthymické. V klasifikaci Kondratenko, ve srovnání s klasifikací A.E. Lichka, jsou vyloučeny konformní a cykloidní typy a je zahrnut výbušný typ. Shoda, tj. Tendence jednotlivce měnit své chování tak, aby odpovídala chování a požadavkům jiných lidí, se projevuje v případech, kdy existují rozdíly mezi vlastním názorem jednotlivce a postavením sociální skupiny, vzniká konflikt, který je řešen smírčím řízením a smírčím řízením. ve prospěch názorů skupiny. Existují tři způsoby, jak jednotlivec reaguje na skupinový „tlak“: navrhovatelnost, shoda a kolektivistické sebeurčení. Kolektivistické sebeurčení zároveň působí jako alternativa k navrhovatelnosti a shodě.

Někdy zvýraznění hraničí s různými typy psychopatií, proto se v jeho charakterizaci a typologii používají psychopatologické schémata a termíny. Psychodiagnostika typů a závažnosti akcentací se provádí pomocí „Patologického diagnostického dotazníku“ (vyvinutý AE Lichko a N. Ya. Ivanov) a osobního dotazníku MMPI (jehož měřítka zahrnují zóny akcentovaných a patologických projevů charakteru).

Metoda patologicko-patologické studie adolescentů nazvaná Pathocharacterological Diagnostic Questionnaire (PDO) je určena k tomu, aby ve věku 14-18 let určila typy akcentace charakteru a typů psychopatií, jakož i některé osobní charakteristiky s nimi spojené (psychologická tendence k alkoholismu, delikvence apod.). v předchozí části. CHOP mohou používat psychiatři, lékařští psychologové, lékaři jiných specializací a učitelé, kteří absolvovali speciální školení v lékařské psychologii.

V roce 1970 byl vyvinut speciální test, který umožňuje identifikovat charakterové rysy. Základem tohoto testu je teoretický koncept, který navrhl Carl Leonhard, ve kterém dává charakter akcentovaných znaků. V některých případech se tento test nazývá dotazník Leonhard-Shmishek, nebo, za použití profesionálního slangu, se test jednoduše nazývá „Shmishek“. Podle tohoto konceptu, který popisuje rysy akcentace charakteru, charakterizuje osobnost prvky, které jsou základní a doplňkové. Jádro osobnosti je určeno hlavními rysy, určují adaptační možnosti, duševní zdraví, vedou ve vývoji. V případě závažnosti je známa - hlavní charakterové rysy se zvýrazní. Pokud se projeví negativní faktory, charakterové akcentace se stanou patologickými.

V tomto ohledu, v moderní psychologii, akcentace charakteru jsou často nazvaná psychopatie charakteru. Osoby s výraznými rysy jsou také zvýrazněné osobnosti. Zkouška charakteru sestavená společností Schmishek poskytuje příležitost ke studiu akcentačních znaků. V současné době je to Shmishek test, který používají kvalifikovaní psychologové k získání přesných výsledků a jejich následné interpretace. Akcentované osobnosti nelze považovat za patologické, neboť mají potenciál pozitivních úspěchů v sociálním smyslu a zároveň mají negativní poplatek. Akcentace charakteru. Dotazník Shmisheka. Internetový zdroj:

Typy akcentovaných osobností zatím nejsou definitivně definovány, i když jsou popsány mnoha známými psychology. Leongard a Lichko a další autoři však uvádějí příliš zlomkovou klasifikaci akcentací. Pro „psychologii a pedagogiku“ by proto bylo zcela oprávněné vyjmenovat čtyři hlavní typy akcentovaných osobností: vzrušení, afektivnost, nestabilitu a úzkost.

Diagnostika akcentačních znaků A.S. Prutchenkov, A.A. Sialov

Osobní orientace proniká do všech sociálních sfér, včetně sféry vzdělávání. V těchto podmínkách škola, pedagogické skupiny, rodiče projevují přirozeně zvýšený zájem o psychologické a pedagogické aspekty vývoje osobnosti studenta.

Osobní přístup však představuje pro školu vážné otázky. Co způsobilo jasné individuální projevy dítěte? Je možné předvídat jeho chování v určité situaci? Jaká bude jeho reakce na kritiku? Co lze udělat, aby pomohl studentovi využít silných stránek jeho osobnosti? Podobné otázky vznikají každý den při přímé komunikaci s dětmi.

Navrhované materiály vymezují charakteristiky hlavních psycho-typů osobnosti ve vztahu k školnímu věku. Znalosti o vlastnostech psychologického typu školáka vám umožňují optimálněji spolupracovat s ním, napomáhat tvorbě a rozvoji jeho osobnosti, aniž by narušovaly přirozené začátky u každého dítěte.

Studium psychologického typu žáka je také důležité, protože poskytuje učitelům a rodičům skutečnou příležitost předvídat, do určité míry předvídat jeho chování v dané situaci.

Materiály poskytují seznam konfliktních situací, které jsou typické pro každý z popsaných psycho-typů, jakož i formy a metody specifické pedagogické pomoci.

Školní psycholog, učitel by měl seznámit rodiče s výsledky studia psycho-specifických žáků, určitě doporučit, aby tyto informace brali v úvahu v každodenním životě, vytvářeli doma, komunikovali se svým dítětem co nejvíce útulnosti, pohodlí.


Autor: Shulgina Evgenia Vladimirovna

Metody diagnostiky typu akcentace znaku "Devil's Dozen" (Prutchenkov A. S., Siyalov A. A., 1994)

Metoda diagnostiky typu akcentace znaků

(Prutchenkov A.S., Siyalov A.A., 1994)

Zadejte své odpovědi do buněk tabulky - zleva doprava řádek po řádku. V reakci na prohlášení o zkoušce vyhodnoťte stupeň Vašeho souhlasu nebo nesouhlasu s následujícími body:

+2 - správně, já to zpravidla dělám;

+1 - pravda, ale stále existují znatelné výjimky;

- 1 - špatně, ale někdy existují takové situace;

- 2 - je to naprosto špatné, je to neobvyklé pro můj obvyklý život.

Snažte se neodpovídat "Je těžké říci", dávejte přednost jedné z dalších čtyř odpovědí, která je v souladu s vašimi zvyky, touhami, činy. Kromě toho by mělo být jakékoli z prohlášení uvedených v testu hodnoceno na základě principu „jako pravidlo“ a obvyklého životního stylu. Koneckonců jsme čas od času buď veselí, nebo podrážděni.

Nikdy nevěřím cizím lidem a víc než jednou jsem byl přesvědčen, že mám pravdu.

Často jsem se musel ujistit, že jsou přátelé pro zisk.

Vždycky se cítím energický a plný síly, zpravidla je moje nálada dobrá.

Můj zdravotní stav silně závisí na tom, jak se mnou lidé kolem mě zacházejí.

Moje nálada se zlepšuje, když jsem sám.

Nemůžu spát, pokud je třeba vstát v určitou hodinu ráno; Jsem příliš podezřelý, donekonečna mám strach a starosti o všechno.

Nejmenší potíže mě trápí, po zármutku a úzkosti se necítím dobře.

Mám špatný a neklidný spánek, často bolestivé sny; ráno pro mě je nejtěžší denní čas.

Moje nálada je obvykle stejná jako lidé kolem mě.

O přátelích, kteří museli odejít, nenechte si ujít dlouhou dobu, rychle najdu nové.

V noci špatně spím a během dne se cítím ospalý, často podrážděný.

Moje nálada se snadno mění z drobných příčin.

Týdny pohody se střídají s mými týdny, kdy se cítím špatně.

Věřím, že člověk by měl mít vážný účel, za který stojí za to žít.

Mám záchvaty špatné nálady s podrážděností a úzkostí.

Trochu spím, ale ráno vstávám energicky a energicky.

Moje nálada je velmi závislá na společnosti, ve které jsem.

Nikdy neřídím obecnou módu, ale nosím to, co se mi líbilo.

Cítím se špatně z vzrušení a očekávání problémů.

Často se cítím plachý s cizími lidmi, jsem příliš citlivý.

Vždy se bojím, že nemám dost peněz a opravdu si nerad půjčuji.

Věřím, že byste neměli vystupovat od ostatních.

Snadno známých.

O mém oblečení moc nemyslím.

V některých dnech vstávám vesele a vesele, v jiných - ráno jsem v depresi a smutku.

Období, kdy mám vlčí chuť, a doby, kdy nechci nic jíst.

Život mě naučil nebýt upřímný, dokonce ani s přáteli.

Můj spánek je velmi silný, ale někdy jsou tu strašné, děsivé sny.

Miluju lahůdky a lahůdky a nenávidím kalkulaci nákladů předem.

Můj sen je bohatý na živé sny.

Nemůžu najít přítele, kterého mám rád a trpím, protože mi nerozumí; daleko od ostatních mají tendenci držet se dál.

Moje nálada je zkažena očekáváním možných problémů. z nejistoty, úzkosti pro blízké.

Pokud si od mě půjčili peníze, ráda vám to připomínám.

Zdá se mi, že ti kolem mě pohrdají a dívají se na mě.

Než se setkám, chci vědět, jaký druh lidí o něm lidé říkají.

Snažím se být s lidmi, je těžké snášet osamělost.

V budoucnu se nejvíce starám o své zdraví, vyčítám svým rodičům, že nevěnují mému zdraví dostatek pozornosti jako dítě.

Miluju oblékání tak, že to bude čelit.

Pro období miluji přátelské společnosti, pro období, kdy se jim vyhýbám a hledám osamělost.

Nemám smutek a smutek, ale může být hořkost a hněv.

Podváděl jsem, nikdy bych neodpustil.

Snadno se dostanu k lidem v každé situaci, potěším nové přátele, ráda mám mnoho přátel a k nim mám vřelý postoj.

Miluji světlé a chytlavé kostýmy a oblečení.

Miluji osamělost, prožívám své neúspěchy sám.

Mnohokrát zvažuji klady a zápory, ale stále se nemůžu rozhodnout, že to risknu; Můžu být před ostatními v rozumu, ale ne v akci.

Můj plachost mi brání v tom, abych se s někým, s kým bych chtěl, spojil.

Vyhýbám se novým známým, ve všem nemám dost odhodlání.

Snažím se žít tak, aby lidé kolem mě nemohli říct nic špatného.

Nechci moc přemýšlet o své budoucnosti a navíc si předem spočítat své výdaje.

Cítím se tak špatně, že nemám čas na přátele.

Pro období, já brát peníze snadno a utratit to bez přemýšlení; období všech strach být ponechán bez peněz.

V některých obdobích se cítím dobře s lidmi, v jiných - cítím se špatně.

Jsem přitahován pouze novým, což odpovídá mým zásadám a zájmům.

Pro mě je hlavní věc, že ​​oblečení je pohodlné a čisté.

Jsem přesvědčen, že v budoucnu budou splněna moje přání a plány.

Dávám přednost těm přátelům, kteří jsou na mě pozorní.

Líbí se mi vymýšlet nové věci, měnit všechno a dělat to svou vlastní cestou, ne jako všichni ostatní.

Často se obávají, že můj kostým není v pořádku.

Obávám se osamělosti, ale často se ukazuje, že jsem sám.

Cítím se klidně.

Věřím, že každý by se neměl odtrhnout od týmu.

Miluji rozmanitost a změny v životě.

Lidská společnost mě často pneumatikuje a obtěžuje.

Období, kdy se opravdu nestarám o dodržování všech pravidel, se střídají mezi mnou a obdobími, kdy jsem si sám sebe vyčítal, že jsem nedisciplinovaný.

Někdy jsem spokojený sám se sebou, někdy jsem vyčítal za nerozhodnost a letargii.

Nebojím se osamělosti, prožívám své vlastní selhání a nikdo nehledá sympatie a pomoc.

Jsem velmi opatrný, pokud jde o peníze, a já jsem velmi rozrušený a frustrovaný, když nemám dost peněz.

Mám rád změny v životě - nové zážitky, nové lidi, nové prostředí.

Nemohu postavit osamělost, snažím se být mezi lidmi, nejvíce si cením pozornosti lidí kolem mě.

Dovoluji si sebe sama v každodenním životě, ale ne přes můj klid.

Často si dlouhodobě myslím, zda jsem říkal nebo udělal něco správného nebo špatného o jiných lidech.

Často se obávám, že se mýlím za zákonodárce.

Budoucnost se mi jeví jako pochmurná a beznadějná, neúspěchy mě utlačují a především se obviňuji.

Snažím se žít tak, aby budoucnost byla dobrá.

V případě selhání chci utéct někam daleko a nevrátit se.

Cizinci mě obtěžují, už jsem si zvykl na své přátele.

Snadno se hádám, ale rychle a pokojně.

Pro období, ráda "nastavit tón," být první, ale s obdobím, kdy jsem se nudit.

Jsem si jistý, že v budoucnu všem dokážu svou pravost.

Dávám přednost pořádání pořádku jednou provždy, rád učím pravidla a pořádek lidí.

Miluju všechny druhy dobrodružství, dokonce i ty nebezpečné, často riskují.

Dobrodružství a rizika mě přitahují, když v nich získám první roli.

Miluju sponzorovat někoho, koho mám rád.

Sám, myslím nebo mluvím s imaginárním partnerem, nevědomky přemýšlím o možných problémech a problémech, které se mohou v budoucnu objevit.

Nové přitahuje, ale zároveň strach a starosti, neúspěchy mě vedou k zoufalství.

Obávám se změn v životě, nová situace mě děsí.

Rád bych následoval autoritativní lidi.

Poslouchám jednoho člověka, velím ostatním.

Netrpělivě poslouchám ty tipy, které se týkají mého zdraví.

Stává se, že naprostý cizinec ve mně vzbuzuje důvěru a soucit.

Období mé budoucnosti se mi jeví jako jasná, období - tmavá.

Jsou vždy lidé, kteří mě poslouchají a uznávají mou autoritu.

Pokud je někdo na vině za mé neúspěchy, pak ho nenechám nepotrestaný.

Myslím si, že pro zajímavé a lákavé podnikání lze obejít jakákoli pravidla a zákony.

Mám rád, že jsem první, kdo napodobuje, jiní mě následovali.

Neposlouchám námitky a kritiku, vždy si myslím a dělám to svým vlastním způsobem.

Pokud se stane smůla, vždycky hledám to, co jsem udělal špatně.

Jako dítě jsem byla citlivá a citlivá.

Nerad velím lidem, odpovědnost mě děsí.

Myslím, že se neliším od většiny lidí.

Nemám dost vytrvalosti a trpělivosti.

Nové mě láká, ale často mi rychle pneumatiky a vadí mě, nestarám se o dobrodružství.

V dobrých chvílích jsem spokojený sám se sebou, ve chvílích špatné nálady se mi zdá, že mi chybí pozitivní vlastnosti.

V obdobích, já jsem snadno vydržet změny v mém životě, ale občas začnu se bát a vyhnout se jim.

Zpracování výsledků testu

Po provedení testu jsou výsledky zpracovány následovně:

Součet bodů v každém vertikálním sloupci se vypočítá například v buňkách č. 1,14,27,40,53,66,79,92 s přihlédnutím k znakům "+" a "-". Množství bodů v libovolném sloupci je v rozmezí od +16 (všech osm příkazů je hodnoceno testovacím stupněm „+2“, tj. „Absolutně pravdivé“) až -16 (pokud jsou všechny příkazy hodnoceny „-2“, tj. zcela špatně “).

Název šifrovaných znaků je zvýrazněn.

I. (1,14,27,40,53,66,79,92) - paranoidní typ.

Ii. (2,15,28,41,54,57,80,93) - epileptoidní typ.

Iii. (3,19,29,42,55,68,81,94) - hyperthymický typ.

Iv. (4,17,30,43,56,69,82,95) - typ hysteroidu.

V. (5,18,31,44,57,70,83,96) - schizoidní typ.

Vi. (6,19,32,45,58,71,84,97) - psychastenický typ.

VII. (7,20,33,46,59,72,85,98) - citlivý typ.

Viii. (8,21,34,47,60,73,86,99) - hypotetický typ.

Ix. (9,22,35,48,61,74,87,100) - konformní typ.

X. (10,23,36,49,62,75,88,101) - nestabilní typ.

Xi. (11,24,37,50,63,76,89,102) - astenický typ.

Xii. (12,25,38,51,64,77,90,103) - labilní typ.

Xiii. (13,26,39,52,65,78,91,104) - cykloidní typ.

Míra expresivity každého typu je určena konstrukcí grafu „Osobnosti“, kde je číslo typu vyneseno na vodorovné ose a součet bodů ve sloupci je vynesen na svislé ose.

Pokud křivka nepřekročí limity omezené čísly +10 (-10), znamená to, že psycho-typ je v rámci obvyklého vzoru osobnosti (tyto body jsou přijímány odborníky jako standardy).

Pokud křivka přesáhne +10, znamená to, že je zvýrazněna.

Jestliže jeden nebo několik bodů je mimo -10, pak z toho vyplývá, že testovaná osoba má antityp, tj. charakteristika osoby s opačným charakterem.

Hej ty paranoidní akcentaci

Série "Učitel jako praktický psycholog"

Prutchenkov Alexander Sergeevich, Cand. ped. vědy; Alexander Siyalov, doc. PTGPI.

Prutchenkov L.S., Sialov L.L.

P 85 Hej, paranoidní. (O psycho osobnosti, diagnóza

důraz na dětský charakter a pedagogickou pomoc). -

M.: New School, 1994. 64 s. ISBN 5-7301 0029-9

Autoři quiche dávají bit-moudrý popis psycho-typů osobnosti, založený na klasifikaci akcentace navrhovaný a vyvinutý II. B. Gannushkin, K, Leonhard, stejně jako L. S. Lychko a L. I. Egides.

Navrhuje se test, který umožňuje zhruba určit typ akcentace charakteru teenagera a poskytuje konkrétní doporučení pro poskytování pedagogické pomoci žákům různých typů psycho-typů.

Materiály jsou určeny pro školní psychology, učitele, třídní učitele, ředitele škol a další učitele, ale i pro rodiče a všechny zájemce o problematiku výchovy dětí.

© Prutchenkov, Sialov, 1994

Vzhled této knihy umožnil zvýšený zájem různých kategorií lidí o problémy jednotlivce. Nakonec jsme se začali probouzet z mnoha let hibernace, lidé mají pocit osobního významu, jejich sebeúcta se oživuje.

Osobní orientace proniká do všech sociálních sfér, včetně sféry vzdělávání. V těchto podmínkách škola, pedagogické skupiny, rodiče projevují přirozeně zvýšený zájem o psychologické a pedagogické aspekty vývoje osobnosti studenta.

Osobní přístup však představuje pro školu vážné otázky. Co způsobilo jasné individuální projevy dítěte? Je možné předvídat jeho chování v určité situaci? Jaká bude jeho reakce na kritiku? Co lze udělat, aby pomohl studentovi využít silných stránek jeho osobnosti? Podobné otázky vznikají každý den při přímé komunikaci s dětmi.

Navrhované materiály vymezují charakteristiky hlavních psycho-typů osobnosti ve vztahu k školnímu věku. Znalosti o vlastnostech psychologického typu školáka vám umožňují optimálněji spolupracovat s ním, napomáhat tvorbě a rozvoji jeho osobnosti, aniž by narušovaly přirozené začátky u každého dítěte.

Studium psychologického typu žáka je také důležité, protože poskytuje učitelům a rodičům skutečnou příležitost předvídat, do určité míry předvídat jeho chování v dané situaci.

Materiály poskytují seznam konfliktních situací, které jsou typické pro každý z popsaných psycho-typů, jakož i formy a metody specifické pedagogické pomoci.

Školní psycholog, učitel by měl seznámit rodiče s výsledky studia psycho-specifických žáků, určitě doporučit, aby tyto informace brali v úvahu v každodenním životě, vytvářeli doma, komunikovali se svým dítětem co nejvíce.

příznivé situace, které mu umožňují otevřít se s nejlepší rukou.

Při prezentaci materiálů autoři vycházeli z následující logiky: za prvé, je proveden test diagnostiky hlavních psycho-typů, pak jsou tyto psycho-typy podrobně popsány několika základními parametry (dominantní charakter znak, atraktivní rysy, rysy, které odpuzují a vedou ke konfliktům, rysům komunikace a přátelství, postoje k postojům, studium a práce), poskytuje seznam konfliktních situací a identifikuje specifické formy a metody pedagogické pomoci jak učitelů, tak rodičů.

Při interpretaci výsledků diagnostiky, analýzy jejich pozorování, dítěte a psychologa a učitele a rodičů je třeba vycházet z toho, že psycho-typ člověka, zdůrazňující charakter teenagera, není stigmatem. Dítě se musí naučit, jak to brát. Vzhledem k poznání vlastností jeho charakteru mu pomáhejte používat jeho pozitivní rysy a pokud možno kontrolovat, neutralizovat ty negativní, rozvíjet a realizovat všechny schopnosti a nadání v něm.

Autoři s potěšením dostanou od čtenářů popis výsledků použití navrhovaných materiálů, připomínek a návrhů na jejich další zlepšení a zdokonalení.

Napište nám na: 107258, Moskva, PO Box No. 103.

„DAMNY DYUZHINA“ (test zvýraznění znaků)

Ihned zdůrazňujeme, že cílem níže uvedeného testu není stanovení diagnózy duševní nemoci. Každá osoba může identifikovat více než sto osobnostních rysů, jako je laskavost, bezúhonnost, obětavost a další, které nejsou zvláště rozlišeny a objevují se rovnoměrně.

Vzor osobnosti tvoří několik výrazných osobnostních rysů. V tomto případě říkáme: "Je to účelná osoba a velmi principiální, můžete se na něj spolehnout v obtížné situaci" nebo "On je laskavý, sympatický člověk, vždy mu pomůže."

Má-li člověk jednu z osobnostních rysů, a to velmi zřetelně, je to takzvané zvýraznění charakteru, neboli psycho-typ osobnosti [1, s. 1]. 11].

Pokud tato vlastnost charakteru, vyjádřená v akcentaci osobnosti, brání člověku žít ve společnosti nebo ve společnosti, je těžké tuto osobu přijmout, v tomto případě se jedná o psychopatickou osobnost, a pokud je tento majetek také časem posílen, pak je to projev mentálního onemocnění.

K Leonhard poznamenal, že "." akcentace je v podstatě stejných individuálních rysů, ale s tendencí k přechodu na patologický stav “[2, s. 1]. 16].

Charakterové rysy považujeme v rámci obvyklého kreslení osobnosti za jedno z 13 typů akcentace, tzn. vyslovované znaky - psycho.

Vytvořte značku (viz formulář odpovědi). V buňkách (1-104) zadejte své odpovědi - zleva doprava, řádek s poplatkem. V reakci na prohlášení o zkoušce vyhodnoťte stupeň Vašeho souhlasu nebo nesouhlasu s následujícími body:

+2 - správně, já to zpravidla dělám;

+ 1 - pravda, ale stále existují znatelné výjimky; O 0 je těžké říct;

-1 - není to pravda, ale někdy existují takové situace;

-2 - je to naprosto špatné, je to neobvyklé pro můj obvyklý život.

Snažte se neodpovídat "Je těžké říci", dávejte přednost jedné z dalších čtyř odpovědí, která je v souladu s vašimi zvyky, touhami, činy. A některý z následujících

Zkouška prohlášení musí být posuzována na základě principu „jako pravidlo“ a podle obvyklého životního stylu. Koneckonců jsme čas od času buď veselí, nebo podrážděni.

Zvýraznění znaků (akcentace osobnosti)

Stránky poskytují základní informace. Pod dohledem svědomitého lékaře je možná adekvátní diagnostika a léčba onemocnění. Jakékoliv léky mají kontraindikace. Vyžaduje se konzultace

Zvýraznění charakteru či akcentace osobnosti - nadměrné posilování individuálních znaků. Tato osobnostní vlastnost určuje chování a činy, zanechává otisk všech sfér své činnosti: postoje vůči sobě, vůči druhým, ke světu. Akcentace je extrémní variantou normy a nepovažuje se za duševní poruchu nebo nemoc.

Prevalence. Akcentace osobnosti je rozšířená zejména u adolescentů. Mezi mladými lidmi se v 95% dotazovaných objevilo výslovné nebo skryté zvýraznění. S věkem se lidem podaří vyhladit nežádoucí funkce a počet akcentací se sníží na 50-60%.

Přínosy a poškození akcentací. Na jedné straně zvýrazněný rys dělá osobu více odolnou a úspěšnou v některých situacích. Například lidé s hysterickou akcentací jsou talentovaní herci a hyperthymičtí, pozitivní, společenští a mohou najít přístup k jakékoli osobě.

Na druhé straně, akcentovaný charakterový rys se stává zranitelným místem pro člověka, komplikuje život pro sebe a pro lidi kolem sebe. Situace, které pro jiné lidi nejsou významné, se promění v test psychiky. Například, lidé s hypotetickým typem akcentace mají potíže s poznáváním a kontaktováním v případě potřeby.

Existuje nebezpečí, že v obtížných situacích se tyto zesílené charakterové rysy mohou vyvinout do psychopatie, způsobit neurózy, stát se příčinou alkoholismu, nesprávného chování.

V jakých případech se může přízvuk vyvinout v patologii.

  • Nepříznivé podmínky prostředí, které zasáhly zvýrazněnou linii, jako je tomu v nejslabším místě, například pro konformní akcentaci - to je odmítnutí osoby v týmu.
  • Dlouhodobé vystavení tomuto faktoru.
  • Dopad nepříznivého faktoru v období, kdy je osoba nejzranitelnější. Nejčastěji se jedná o nižší ročníky a dospívání.
Jsou-li tyto podmínky splněny, akcentace zhoršuje psychopatii, která je již duševní poruchou.

Jak se liší od psychopatie?

  • psychopatie se projevuje ve všech sociálních situacích;
  • psychopatie je konzistentní v čase;
  • psychopatie porušuje sociální adaptaci, flexibilitu chování při interakci s ostatními v závislosti na situaci.
Příčiny akcentace. Předpokládá se, že tvorba akcentací je ovlivněna vrozenými vlastnostmi temperamentu. Takže člověk narozený do choleriky má tendenci vyvíjet akcentaci excitabilního typu a sanguinního hyperthymika. Posílení individuálních charakterových rysů nastává v dětství a dospívání pod vlivem chronických stresových situací (neustálé ponížení vrstevníků) a výchovné funkce.
Stupeň akcentace osobnosti
  • Explicitní - projevuje se v lidském chování ve většině situací, ale neporušuje jeho schopnost přizpůsobit se různým sociálním situacím (seznámení, konflikt, komunikace s přáteli).
  • Skryté - neprojevené v životě, lze nalézt pouze v kritických situacích, které ovlivňují zvýrazněné charakterové rysy.
Typy akcentace osobnosti. Každý vědec zabývající se akcentací charakterů rozlišoval jeho názory. K dnešnímu dni popsali několik desítek. Tento článek bude popisovat ty hlavní.
Psychologové se začali zabývat problematikou akcentace osobnosti ve druhé polovině dvacátého století. Ve věcech klasifikace, diagnostiky a korekce proto zůstává mnoho kontroverzních otázek.

Typy akcentací

Typ hysteroidu

Epileptoidní typ

Typ schizoidu

Typ štítku

Konformní typ

Asteno-neurotický typ

Psychastenický typ

  1. Hyperthymický typ. Hlavním rysem lidí s hyperthymickou akcentací je optimismus a krátkodobé výrony hněvu jsou velmi vzácné. Charakteristické rysy:
  • Zvýšená nálada, často bez dobrého důvodu, je charakteristickým znakem hypertimeu, který z nich činí duši společnosti.
  • Energický, aktivní, vytrvalý. Vše se děje rychle. Někdy může trpět kvalita práce.
  • Diskutující Rádi říkají, přehánějí, někdy zdobí pravdu.
  • Společenský. Rádi chatují a dělají nové známé. Zaměřte se na velení. Milují vtipy a praktické vtipy.
  • Pozitivní vlastnosti: vysoká vitalita, optimismus, odolnost vůči fyzickému a duševnímu stresu, odolnost proti stresu.
  • Nevýhody: promiskuita ve výběru datování, riziko pravidelné konzumace alkoholických nápojů. Neklidný, nelíbí práci, která vyžaduje přesnost. Prodigal, může si půjčit a nedat. Mezi lidmi s hyperthymickou akcentací dochází k závislosti na drobné krádeži.

Citlivý typ

Kombinace typů akcentací

Klasifikace akcentů na Leonhardovi

Německý psycholog Carl Leonhard rozdělil všechny charakterové rysy na základní a další. Hlavní jsou jádrem osobnosti. Jsou odpovědné za její duševní zdraví. Pokud je jedna z těchto vlastností posílena (zvýrazněna), pak určuje chování člověka. Při vystavení nepříznivým faktorům se může vyvinout patologie.

Klasifikace akcentů Ličkem

Sovětský psychiatr Andrej Lichko považoval akcentaci za dočasné zisky charakterových vlastností, které se mohou objevit a zmizet v dětství a dospívání. Zároveň si uvědomil možnost zachování akcentací pro život a jejich přechod do psychopatie. Vzhledem k tomu, že Licko považoval akcentaci za hraniční možnost mezi normou a psychopatií, jeho klasifikace je založena na typech psychopatií.

Zkouška zvýraznění znaků Shmishek

Osobní dotazník, který vytvořil G. Schmishek, je určen k identifikaci akcentů. Vychází z klasifikace akcentací, vyvinutých Leonhardem. Zkouška akcentačního charakteru pro dospělé Schmishek se skládá z 88 otázek. Každá z nich musí být zodpovězena ano (+) nebo ne (-). Dlouho se nedoporučuje přemýšlet o otázkách, ale odpovědět, jak se zdá. Dětská verze testu je podobná a liší se pouze formulací otázek.

Každá z 88 otázek charakterizuje zvýrazněný rys.

  1. Hyperthyroid
  2. Diskrétnost
  3. Cyklothyme
  4. Vzrušení
  5. Rušení
  6. Emotivita
  7. Povýšení
  8. Úzkost
  9. Pěchota
  10. Demonstrativita
Získané výsledky jsou zpracovány pomocí klíče. Pro každý řádek se body sčítají a násobí koeficientem odpovídajícím tomuto řádku.

Vlastnosti akcentace u adolescentů

Akcentace osobnosti vznikají v adolescenci. Ve stejném období se zdají být obzvláště jasné. Důvodem je impulsivita adolescentů, neschopnost ovládat své emoce a činy. Tyto nebo jiné akcentace osobnosti jsou přítomny v 90-95% adolescentů.

Samotná přítomnost rozšířeného charakteru není nebezpečná, ale činí teenagera extrémně citlivým na vnější situace a vnitřní konflikty a ovlivňuje vztahy s rodiči a vrstevníky. Stejné zdůraznění v nepříznivých podmínkách může způsobit přestupky a se správným přístupem a správným výběrem povolání napomůže dosažení úspěchu v životě.

Je důležité, aby si rodiče uvědomovali akcentaci charakteru teenagera, aby mu pomohli přizpůsobit se životu, vybudovat rodičovský styl, který bude co nejúčinnější. Úkolem rodičů je rozvíjet vlastnosti a dovednosti v teenageru, které vyhladí zvýrazněný charakterový rys.

Typ hysteroidu

"Hvězdy třídy," aktivisté se účastní všech činností. Rozdíl v umění a touze být přidělen proti ostatním. Nelíbí se jim, pokud chválí někdo jiný. Přehnané citově reagují na všechny události (když diváci vzlykají plačivě).
Charakteristické rysy. Hraní pro veřejnost, neustálá potřeba pozornosti, uznání nebo sympatie.

Charakteristika
Pokud se cítí milovaní a veškerá pozornost je jim věnována, problémy s chováním nevznikají. V každodenním životě všemi možnými způsoby, jak přilákat pozornost. Toto vzdorné chování, expresivní způsob mluvení a světlé oblečení. Přisuzují sobě úspěchy. Mohou se chlubit, že hodně pili, utekli z domova. Často leží, většinou fantazie o své vlastní osobě. Netolerujte, když se pozornost ostatních změní na jiné (nováček ve třídě, novorozenec, nevlastní otec). Mohou podniknout kroky k tomu, aby se zbavili konkurenta, „navzdory“ se dopustili jednání, která rodiče zjevně nemají rádi. Slovy brání nezávislost, někdy se skandály, ale potřebují péči a nesnaží se ji zbavit.

Problémy
Problémy s chováním jsou často snahou přitáhnout pozornost rodičů. Mají sebevražedné tendence, ale cílem není spáchat sebevraždu, ale vyhnout se trestu nebo získat sympatie. Pokusy spáchat sebevraždu jsou demonstrativní a nejsou nebezpečné. Snadno přístupný návrh, riziko spadající do "špatné" společnosti. Může konzumovat alkohol, ale v malých množstvích. Existují případy méně závažných trestných činů (podvod, nepřítomnost, drobná krádež). Demonstrativní a frivolní chování, zjevný oděv a touha ukázat dospělost může vyvolat sexuální zneužívání.

Pozitivní strana. Jsou-li uvedeny v příkladu, stávají se velmi pilnými. Studují dobře, zejména v nižších ročnících. Umělecký, úspěšný v tanci, vokální, konverzační žánr.

Jak komunikovat

  • Povzbuzujte mluvení o druhých jen dobře.
  • Chvála jen za skutečné úspěchy.
  • Dejte úkol - pomoci vrstevníkovi, aby byl v centru pozornosti. Například připravte číslo, ve kterém bude někdo jiný zpěvák.

Epileptoidní typ

Vlastnosti osobnosti způsobené pasivitou procesů probíhajících v nervovém systému. Teenageři s takovou akcentací jsou nedotknuti a na dlouhou dobu uvíznou na přestupku.

Charakteristické rysy. Období těžké podrážděnosti a nepřátelství vůči ostatním, trvající až několik dní.

Charakteristika
Adolescenti s akcentací epileptoidu mají tvrdohlavý a nepoddajný charakter. Jsou pomstychtiví a nezapomínají na urážky. V první řadě dát osobní zájmy, nepočítat s názory ostatních. Ve společnosti se snaží být vůdci, spojující mladší a slabé kolem nich. Protože jsou despotičtí, jejich moc spočívá na strachu. Proces dospívání je problematický. Teenageři mohou požadovat nejen svobodu, ale také svůj podíl na majetku. Někdy se hněvají celé hodiny a pláč. Silné emoce vyvolávají útoky hněvu a agrese. Během útoků adolescenti hledají „oběť“, aby vylili své emoce. Během těchto útoků může dosáhnout sadismu.

Problémy.
Sebevražedné pokusy, jako reakce na "nespravedlivý" trest. Mají tendenci konzumovat velké množství alkoholu "před ztrátou paměti." Nezapomeňte na akce, které se odehrávají v tomto stavu. Ale zřídka konzumují jiné toxické látky. Když puberta zažívá silnou sexuální touhu, která může vést k rozvoji zvrácenosti. Tam je záliba v nastavení žabky a ohně.

Pozitivní strana.
Disciplína, přesnost. Vědí, jak zvítězit nad učiteli. Příjemně se cítí v podmínkách přísné disciplíny (internátní škola, tábor). Milují a vědí, jak něco udělat.
Jak komunikovat

  • Zajistěte bezpečnost a klid pro snížení podrážděnosti a agresivity.
  • Vyžadovat přísné dodržování pravidel stanovených domem (nedávat nevyžádané rady, nepřerušovat). To umožní rodičům získat status "silného" v očích teenagera.

Typ schizoidu

Tento typ akcentace se projevuje i v předškolních letech: děti raději hrají se svými vrstevníky sami.

Charakteristickým rysem izolace, ponoření do světa fantazie.
Charakteristika
Oni raději fantazírují, zapojit se do svých koníčků, zpravidla vysoce specializovaní (formují vojáky z plastelíny, vyšívajících ptáků). Nejsou schopni a nechtějí navázat emocionální kontakt a komunikovat. Nevyjádřujte své emoce. Uzavřené, nesdílejte své zkušenosti, neodhalujte svůj vnitřní svět. Vědomě si volí osamělost a netrpí nedostatkem přátel. Obtíže v komunikaci jsou spojeny s nedostatkem pochopení pocitů druhých: „Nevím, jestli mě má tato osoba ráda, jak reagoval na moje slova.“ Zároveň se o ně ostatní nezajímají. Není schopen radovat se s přáteli nebo se vcítit do zármutku jiného. Nejsou taktní, nechápou, kdy stojí za to mlčet, a kdy trvat na svém. Projev květnatý, tvrzení často s podtextem, což dále komplikuje komunikaci.
Problémy. Tam může být tendence brát drogy, aby posílily fantazie a ponořit se do jejich vynalezeného světa. Příležitostně se mohou dopustit protiprávních jednání (krádeže, poškození majetku, sexuálního zneužívání) a přemýšlet prostřednictvím svých akcí do nejmenšího detailu.
Pozitivní strana. Rozvinutá představivost, bohatý vnitřní svět, stabilní zájmy.
Jak komunikovat

  • Povzbuzujte výuku v divadelním studiu - to pomůže teenagerovi naučit se vyjadřovat emoce, aktivně používat výrazy obličeje. Povzbuzujte tanec a bojová umění nebo jiné sportovní stážisty plastu. Naučí se ovládat vaše tělo, dělat pohyby méně ostré a hranaté.
  • Stimulovat být v centru. Teenager by se měl pravidelně cítit v roli animátora zodpovědného za zábavu ostatních. Například při zábavě mladšího bratra a jeho přátel se naučí mluvit hlasitě a citově. Naučte se číst reakce na jejich činy.
  • Instill smysl pro styl. Je nutné naučit teenagera, aby následoval jeho vzhled a módu.
  1. Cykloid. Ve veselých, společenských a aktivních dětech v adolescenci se objevují dlouhá období (1-2 týdny) s nízkou náladou, ztrátou síly, podrážděností. Nazývají se subdepresivní fází. V těchto obdobích se teenageři již nezajímají o koníčky v minulosti ao komunikaci se svými vrstevníky. Začněte s problémy s učením v důsledku snížení výkonu.
Charakteristickým rysem je střídání cyklů nálady s apatií a ztrátou síly.
Charakteristika
Nedostatek vytrvalosti, trpělivosti a pozornosti vede k tomu, že adolescenti s akcentací cykloidů neprovádějí monotónní úzkostlivou práci. V subdepresivní fázi netolerují změny obvyklým způsobem života. Stávají se velmi citlivými na selhání a kritiku. Jejich sebevědomí významně klesá. Hledají a nacházejí nedostatky v sobě, jsou na tom velmi rozrušeni. V obdobích zotavení nelíbí osamělost - jsou otevřené, přátelské a potřebují komunikaci. Nálada se zvedá, je tu žízeň po aktivitě. Na tomto pozadí se výkon zlepšuje. Během období zotavení se snaží dohnat svůj čas ztracený ve studiích a koníčcích.
Problémy.
Vážné problémy v pubertě v subdepresivní fázi mohou způsobit emocionální zhroucení nebo dokonce vyvolat pokus o sebevraždu. Netolerují úplnou kontrolu, mohou uniknout na protest. Absence z domova mohou být krátké i dlouhé. Během období zotavení se stává nečitelným v datování.
Pozitivní aspekty: v období obnovy, dobré víry, přesnosti, spolehlivosti, vysoké produktivity.

Jak komunikovat
Je nutné být co nejvíce tolerantní a taktní, zejména když teenager prochází subdepresivní fází.

  • Chraňte před emocionálním přetížením.
  • Nedovolte hrubost a urážky, protože to může vyvolat vážné nervové zhroucení.
  • Během období zotavení je nutné pomáhat směřovat energii správným směrem. Chcete-li podporovat teenager v jeho koníčku, naučit se plánovat svůj čas a přivést ji až do konce.
  • Udržet negativní fázi, zvýšit jeho sebeúctu, fandit. Chcete-li přesvědčit, že špatné období brzy skončí.
Paranoidní (paroyální) nebo podrážděný typ akcentace u adolescentů se nerozlišuje, protože jeho rysy vznikají později ve věku 25-30 let.
Výrazným rysem je vysoká účelnost.
Charakteristika
Nastavte si cíl a hledejte prostředky, jak toho dosáhnout. V adolescenci se neprojevuje nepřátelství vůči ostatním, jako hlavní rys tohoto zvýraznění. Budoucí zvýraznění může dát přehnaný smysl pro sebeúctu, ambice a vytrvalost. Charakteristická je i „přilepená“, když se teenager po dlouhou dobu nemůže vzdát od stavu postižení (silné negativní emoce).

Nestabilní nebo neomezený.

Od dětství se tito adolescenti vyznačují neposlušností a neochotou učit se. Potřebují přísnou kontrolu. Strach z trestu je hlavní motivací pro učení a plnění povinností.

Výrazný rys - slabá vůle, lenost a touha bavit se.
Charakteristika
Milují potěšení, potřebují časté změny dojmů. Vyhněte se jakékoli práci pod různými záminkami. To je zvláště patrné, když potřebujete studovat nebo vykonávat rodičovské úkoly. Pro ně je atraktivní pouze komunikace s přáteli. Na tomto základě riskují, že se dostanou do asociální společnosti. Snadno přístupný negativním vlivům.
Problémy spojené s touhou bavit se. Na tomto základě začnou brzy pít a používat různé omamné látky. Riziko vzniku drogové závislosti a alkoholismu je poměrně vysoké. "Pro zábavu" můžete přeskočit školu, krást auta, dostat se do apartmánů jiných lidí, spáchat krádeže atd. Mají tendenci k trápení.

Pozitivní strana. Touha po pozitivních emocích, radost.

Jak komunikovat

  • Potřebujete přísnou kontrolu. To se týká všeho, od domácích úkolů až po kvalitu úkolů.
  • Metoda řízení "mrkev a hůl". V předstihu uveďte, jaké sankce budou uloženy za neplnění úkolů a jaké bonusy obdrží teenager za kvalitní práci.
  • Podporujte aktivní sporty a další způsoby uvolňování energie.

Labile

Časté a rychlé výkyvy nálady z radosti a rychlé zábavy na sklíčenost a slzy. Často jsou důvody pro změnu nálady nejmenší (špatné počasí, zamotaná sluchátka).

Charakteristickým rysem je variabilita nálady z menších důvodů.
Charakteristika
V dobách dobrého humoru jsou teenageři mluvení, aktivní a dychtiví komunikovat. Ale každá drobnost může zničit jejich náladu a prohrábnout. Zároveň se mohou vrhnout do slz, snadno se dostat do konfliktu, stát se letargickými a stáhnutými.
Problémy.
Velmi závislý na lidech, které si váží (blízcí přátelé, rodiče). Ztráta milovaného člověka nebo jeho umístění, odloučení od něj, způsobení postižení, neurózy nebo deprese. Špatná nálada může způsobit zhoršení blahobytu až po rozvoj reálných nemocí (astma bronchiale, diabetes, migréna, nervová tika). Tolerují velmi špatně kritiku a výčitky od učitelů, rodičů a blízkých přátel. Zavírají se, reagují se slzami.

Pozitivní strana. Často talentovaný. Mají hluboký vnitřní svět. Schopen silného zalíbení a upřímného přátelství. Oceníte lidi za dobrý přístup k nim. V dobách dobré nálady jsou plné síly, touhy komunikovat, učit se a zapojit se do koníčků. Empatie se vyvinula - nepochybně pociťují postoj lidí kolem nich.

Jak komunikovat

  • Ukázat soucit a otevřenost v komunikaci. Je jasné, teenager, že sdílíte jeho pocity.
  • Dejte příležitost postarat se o slabší, starat se o mladší členy rodiny, zapojit se do dobrovolnictví.
  • Povzbuzujte vás k rozšíření své sociální sítě, setkání s kolegy v mimoškolních aktivitách.

Konformní

Extrémně ovlivněn. Změňte svou mysl a chování, abyste potěšili ostatní. Bojí se vyčnívat z davu.
Výrazný rys - shoda, touha potěšit ostatní.
Charakteristika
Základní touha „být jako všichni ostatní“ se projevuje v oděvu, chování, zájmech. Pokud jsou všichni přátelé závislí na break dance, tak se zapojí i takový teenager. Pokud je bezprostřední prostředí (rodiče, přátelé) prosperující, pak se tito adolescenti neliší od ostatních a akcentace není téměř znatelná. Pokud se dostanou pod špatný vliv, mohou porušit pravidla a zákon. Těžko nést ztrátu přátel, ale mohou zradit přítele kvůli něčemu více serióznímu. Konzervativní, nelíbí změny ve všech oblastech. Zřídka se chopí iniciativy.

Problémy
Poté, co kontaktovali špatnou společnost, mohou spát, závislí na užívání drog. Aby nebyli obviněni ze zbabělosti, mohou se dopustit činů, které ohrožují jejich zdraví nebo škodí ostatním lidem. Zákaz komunikace se společností může vyvolat skandál s rodiči nebo uniknout z domova.

Pozitivní strana. Oceníte jejich okolí. Svázaný s přáteli. Milují stabilitu a pořádek.

Jak komunikovat

  • Nabídněte se, abyste se rozhodli, nespoléhejte se na názor někoho jiného.
  • Aby bylo zajištěno, že teenager byl zapojen do různých týmů, měl možnost komunikovat s vrstevníky ve škole, ve sportovních klubech, klubech. To snižuje pravděpodobnost, že bude ve špatné společnosti.
  • Pomoci vybrat orgány, které jsou skutečně příkladné.

Asteno-neurotické

Pro adolescenty s takovou akcentací je charakteristická únava a podrážděnost.
Výrazný rys - obavy o jejich zdraví, zvýšená únava.
Charakteristika
Duševní a emocionální stres je rychle pneumatikuje. Výsledkem je podrážděnost, když teenageři vylévají svůj hněv na jednoho. Hned za to se stydí za své chování, upřímně činí pokání, žádají o odpuštění. Výbuchy hněvu jsou krátké a nejsou silné, kvůli nízké aktivitě nervového systému. Pocit na hypochondrii - poslouchejte pocity těla a vnímejte je jako známky nemoci. Rádi jsou vyšetřeni a léčeni. Přitáhněte pozornost na stížnosti.

Problémy - vysoká únava, riziko neurózy.

Pozitivní strana. Laskavost, sympatie, vysoký intelekt. Takoví adolescenti nemají útěky, výtržnictví a další nezákonné činy.

Jak komunikovat

  • Nedodržujte výbuchy hněvu, které se objevují uprostřed nervového vyčerpání.
  • Chválit úspěch a všimnout si i drobných úspěchů, které budou vážnou motivací.
  • Povzbuzujte sporty, provádějte ranní cvičení, užívejte si kontrastní sprchu, abyste zlepšili účinnost nervového systému.
  • K provádění nejtěžších úkolů používejte období s nejvyšší produktivitou (od 10 do 13).

Psychastenický

Takoví adolescenti jsou charakterizováni: podezíravostí, tendencí k vlastní analýze a strachem z budoucnosti.
Charakteristickým rysem vysokých nároků na sebe a strachu z nesplnění očekávání druhých.

Charakteristika
Tento typ akcentace vzniká tehdy, když rodiče při studiu nebo sportu kladou příliš vysoké naděje na dítě. Nesoulad jejich očekávání zanechává na postavě otisk. Takoví adolescenti mají nízké sebehodnocení, jsou trápeni pocity viny a strachem z neúspěchů, což může rodiče dále zklamat. Dospívající trpí zvýšenou úzkostí. Bojí se, bez ohledu na to, jak se s nimi nebo jejich blízkým stávají strašné a nenapravitelné věci. Pedantry se vyvíjí jako ochranný mechanismus. Dospívající si podrobný plán akce, věří v znamení, rozvíjet rituály, které by měly zajistit úspěch (neumývejte si vlasy před zkouškou).

Problém. Riziko vzniku úzkosti, obsedantních myšlenek a akcí, které jsou náchylné ke komplikacím.

Pozitivní strana. V kritických situacích rychle najdou správné řešení, jsou schopny odvážně jednat. Poslušné, nesporné, zpravidla jsou ve svých studiích docela úspěšné, stávají se dobrými přáteli.

Jak komunikovat

  • Simulovat děsivé situace a navrhnout nalezení řešení na vlastní pěst. Například: „Předpokládejme, že jste ztraceni ve zvláštním městě. Co uděláš? “
  • Učit konstruktivní přístup k řešení problémů. Co dělat? Kdo požádat o pomoc? Co dělat, aby se to nestalo znovu?

Hyperthymic

Jsou charakterizovány jako veselé, hlučné, neklidné. Je pro ně těžké zaměřit se na studium a sledovat disciplínu ve škole. Často se stanou neformálními vůdci mezi vrstevníky. Netolerujte přísnou kontrolu dospělých, neustále bojující za nezávislost.

Výrazný rys - optimismus a vysoká nálada, která je často tlačí do žertů.

Charakteristika
Velmi společenský, rychle se stává centrem každé společnosti. Nedokončují věci, nejsou konstantní ve svých koníčcích. Snadno dávejte a rozbíjejte sliby. Navzdory dobrým schopnostem se učí průměrně. Snadno vyvolávají konflikty, ale mohou je vyhladit. Rychle najít klid po neúspěchech a hádkách. Výbuchy hněvu jsou krátké.

Problémy - neschopnost provádět rutinní práci, která vyžaduje vytrvalost a intenzivní pozornost. Neplatný ve výběru datování. Pokud se tito adolescenti ocitnou v nepříznivé situaci, mohou se vyvinout závislost na alkoholu, měkkých drogách. Mohou spáchat nelegální a antisociální jednání (vandalismus, výtržnictví, drobná krádež). Vyznačují se časnými sexuálními vztahy. Náchylný k riziku, extrémním koníčkům a hazardním hrám. Chycen v podmínkách kontroly a přísné disciplíny (nemocnice, letní tábor) může uniknout.

Pozitivní strana. Energický a neúnavný. Jsou zábavné, neztrácejí optimismus v obtížných podmínkách. Najděte cestu ven v každé situaci.

Jak komunikovat
Úkolem dospělých je naučit teenagera s hyperthymickým akcentem k disciplíně a vlastní organizaci.

  • Vyhněte se úplné kontrole.
  • Poradit teenagerovi, aby vedl deník, do kterého si zapíše své plány na den a nezávisle sleduje jejich realizaci.
  • Pojďte s trestem, pro každý případ není dokončen.
  • Učte se udržovat pořádek na stole, ve skříni, v místnosti. To povzbudí teenagera k systematizaci a analýze všeho, co se stane.

Citlivý typ

Příznaky této akcentace lze vidět v dětství. Citlivý typ se projevuje četnými obavami, které se navzájem nahrazují.

Charakteristickým rysem je přecitlivělost.

Charakteristika
Teenageři jsou hluboce a dlouho zažívají všechno, co se děje. Chvála a kritika jsou hluboce pohřbeny v jejich paměti a mají významný dopad na jejich sebeúctu, chování a činy. Velmi plachý a z tohoto důvodu nespojitelný. Sotva si zvykne na nový tým. Rychle unavený z mentální práce. Benchmarky a zkoušky jim způsobují značný stres. Také se velmi obával zesměšnění svých vrstevníků. Zasněný, náchylný k introspekci. Svědomí, mají rozvinutý smysl pro povinnost. Ujistěte se, že jste zahájili svou činnost až do konce. Silně znepokojen výsledkem jejich jednání (kontrolní akce).

Problémy. Tendence k self-flagellation a vývoj fóbií. Slzy. Nadměrné nároky na sebe mohou způsobit neurózu. Řada neúspěchů může vyvolat pokus o sebevraždu.

Pozitivní strana. Diligent v učení, zodpovědně zacházet se všemi úkoly. Snaží se stát dobrým přítelem, hodnotným milovaným.

Jak komunikovat

  • Zvýšit sebeúctu a sebevědomí. Pro to je důležité dávat proveditelné úkoly, které nebudou příliš jednoduché, jinak jejich řešení nezpůsobí sebevědomí.
  • Proveďte dlouhé rozhovory, abyste navázali kontakt s dospívajícím.
  • Zaslouží si pochvalu a děkuji. Mějte kritiku na minimum. Nekritizujte kvalitu, ne visí značky - "líný", "nedbalý." Namísto toho uveďte, co je třeba udělat.
  • Povzbuzujte auto-školení. Opakujte vzorce, abyste zlepšili sebeúctu: „Cítím se klidně a sebejistě,“ „Jsem statečný a sebejistý sám sebou,“ „Jsem úžasný řečník.“
Většina teenagerů má několik zvýrazněných rysů. Pro určení akcentace je tedy nutné použít Shmishekův test a neřídit se pouze prezentovaným popisem akcentace.

Více Informací O Schizofrenii