Kvůli dostupnosti základních informací dnes mnoho lidí chápe, co je to autismus, ale přesto se u většiny rodičů diagnóza ukáže jako šok. Pokud víte, jaké jsou příznaky autismu u dětí, a pochopíte, jaký je stav, můžete rozpoznat první podezřelé příznaky chování Vašeho dítěte poměrně brzy.

Pokud bude diagnóza potvrzena, bude specialistovi přidělena profilová korekce, která výrazně usnadní život dítěte a vyhlazení některých charakteristik jeho charakteru. A pro rodiče bude mnohem snazší pochopit své zvláštní dítě a přizpůsobit se jeho potřebám.

Co je to autismus a v jakém věku se může projevit?

Pojem "autismus" má několik komplexních definic, bohatě dodaných s lékařskými termíny. Pokud vše zjednodušíte na maximum, pak se ukazuje, že se jedná o jeden z typů duševních poruch, který je charakterizován nedostatkem interakce s ostatními. Autističtí lidé žijí ve svém vlastním světě fantazie, jakékoli pokusy ostatních proniknout do něj jsou vnímány pacienty jako extrémní stupeň rušivosti. Podmínka probíhá bez remise, její první příznaky se obvykle objevují již u novorozenců, ale diagnóza se provádí nejdříve 2-2,5 let.

Podmíněně je autismus u dítěte rozdělen do následujících fází:

  • Období autismu v raném dětství je až 3 roky.
  • Období dětského autismu je 3 až 11 let.
  • Období dospívání autismu je po 11 letech.

Vlastnosti onemocnění a jeho klinické projevy se u dětí liší v závislosti na věku. Nemusejí se však nutně informovat přesně ve stanoveném časovém rámci. Stává se, že charakteristické příznaky se projeví až za 3-4 roky nebo po 5-6 letech. V druhém případě bude úroveň inteligence dítěte mnohem vyšší. Dokonce si udržuje základní komunikační dovednosti s ostatními, ale takové autistické rysy, jako snaha izolovat se od světa, nezmizí. Je pozoruhodné, že právě s takovým vývojem událostí může dítě v raných letech rozpoznat neobvykle vysokou úroveň inteligence.

Chování dítěte s autismem

Příznaky charakteristické pro autismus mohou být velmi rozdílné. Existují však určité rysy, které jsou přítomny v chování všech speciálních dětí, bez ohledu na to, zda jsou 2 roky nebo 12 let.

  • Narušení sociální interakce. Zjištěno ve 100% případů a je pozorováno u novorozenců. Dítě žije ve svém světě a snaží se uniknout zvenčí. Autistické děti jsou nekomunikativní i ve věku jednoho roku, kdy by měl mít zájem každý. Kojenci jsou inertní, neaktivní, nemají sklon k rukou dospělých, mají slabou reakci na zvuky, světlo, ignorují nové hračky. Starší děti také reagují málo, rodiče dokonce začínají mít podezření, že jsou hluchí. Příznaky nezmizí nikde jinde, k nim se připojují pouze noví: děti nežádají o pomoc, vyhýbají se přímému kontaktu, mohou reagovat spíše agresivně na pokusy o komunikaci.
  • Rysy her a omezené zájmy. Některé autistické děti, zejména ve věku 2-3 let, vůbec nevnímají hry a hračky. Jsou-li nějaké zájmy, jsou velmi omezené (jedna hra, hračka, píseň, televizní program). Kojenci jsou schopni se na věci dívat dlouho, aniž by o ně projevili zájem. Děti mohou provádět stejné akce po dobu několika let (například česání vlasů panenek v určitém čase na určitý počet minut). Pokusy nahradit jednu hračku jinou mohou vést k těžké hysterice nebo představit dítě do stavu stupor.
  • Tendence opakovat akce. Může se projevit v akcích nebo řeči. První z nich má často rysy neustálého opakování určitých pohybů (potřásá hlavou, mává rukama). Kromě toho se tato vlastnost projevuje v kývání kusů nábytku, lití obilovin, lití tekutin, trhání papíru, "hry" s lehkým, konzistentním počítání. Kromě toho mohou autistické děti klást stejnou otázku několikrát, i když dostanou odpověď. Již od dětství se tito lidé snaží dodržovat určité vzorce chování (jedno oblečení, jedna cesta k chůzi, jedno jídlo).
  • Problémy v oblasti verbální komunikace. Řeč se vyvíjí s výrazným zpožděním nebo se vůbec nevyvíjí. Stává se, že dítě, mluvící, pak mlčí po dobu jednoho roku nebo déle. Stává se také, že dítě nekomunikuje s ostatními, ale vede rozhovory se sebou. Jak stárnou, objeví se potřebné dovednosti, ale jsou doprovázeny určitými rysy. Řeč malého muže není výrazná, nepoužívá gesta, říká monotónně.

Tip: Mnoho rodičů, i když je jejich dítě velmi tiché, klidné, nevyžaduje pozornost a nezpůsobuje potíže. Mělo by se mít na paměti, že když se stane nutností stýkat se s drobenkou (aby ji dali do zahrady nebo do školy), začnou vážné problémy. Čím dříve tedy vyhledáváte pomoc od odborníků a uvedete důvody tohoto chování, tím vyšší je šance na její normální vývoj a produktivní život ve společnosti.

  • Poruchy nebo rysy intelektuální sféry. 75% dětí se vyznačuje nerovnoměrným mentálním vývojem nebo zjevnou mentální retardací. Kvůli nedostatku zájmu, takové děti studují špatně, je pro ně obtížné řídit se logikou nebo abstraktními koncepty. Testy zrakových dovedností a manipulace s těmito dětmi jsou však mnohem snazší než vrstevníci. Existují děti, které v některých disciplínách dobře fungují.
  • Porušení nebo nedostatek pocitu sebezáchovy. Obvykle se děti, bez ohledu na to, jak staré jsou, po nepříjemném prožitku, znovu nesnaží upadnout do stejné situace (to se týká pádů, řezů, popálenin atd.). Autistické děti nemají takové vlastnosti, jsou schopny opakovat špatné zkušenosti znovu a znovu a neučit se nic. Někteří odborníci vysvětlují přítomnost tohoto rysu nízkým prahem bolesti.
  • Vlastnosti pohybů. Nejen, že od dětství si autoři zvyknou na určité cesty, často se je snaží určitým způsobem sledovat. Někde pomalejší nebo rychlejší, s krokem nebo velmi širokým, kymácejícím se na prstech nebo dokonce běh. Z vnějšku to vypadá divné, směšné a trapné, ale pokusy o zavedení změn jsou odsouzeny k neúspěchu.

Pokud děti v 1-2 letech dětí mají téměř stejné rysy, pak od 3 - 4 let se mohou připojit k těm neobvyklým specifickým symptomům. Důvody pro to mohou být velmi odlišné - od neustále se opakujícího stresu až po jediný jasný dojem.

Vnější znaky autismu - věkové rysy

Autistické dítě může být rozpoznáno i vnějšími znaky, aniž by jeho chování dlouhodobě sledovalo. Pro každé věkové období má své vlastní charakteristiky:

  • Děti do jednoho roku. Úsměv a výrazy obličeje chybí, emoce se prakticky v žádném případě neobjevují. Kluk si často upírá pohled na jeden předmět. Chová se tiše a snaží se nepřitahovat pozornost. Nežádá o pera, nekopíruje emoce druhých, nezajímá se o nic. Často je stav doprovázen řadou neurologických abnormalit.
  • Děti do 3 let. Dítě je samo uzavřeno, vůbec nehovoří, nebo minimalizuje komunikaci. Když mluví, nedívá se mu do očí, může mluvit o sobě ve třetí osobě. Často opakuje frázi pro ostatní. Typická špička s mávnutím ruky. Gesta jsou velmi neobvyklá a ne vždy jasná. Dítě je lhostejné k hračkám, ale může strávit hodiny naléváním vody nebo spaním cukru. Autistické děti se často bojí temnoty nebo hluku.
  • Děti do 6 let. Příznaky problémů se sociální adaptací se začnou objevovat jasněji. Dítě neakceptuje nové prostředí, vyhýbá se dětem, dokonce vůči nim projevuje agresi. Děti v tomto věku začnou své věci třídit v určitém pořadí, které nelze rozbít. Tam jsou denní rituály, které musí být provedeny od začátku do konce (mytí rukou, stravovací návyky, a to i ty nejjednodušší akce lze obrátit vzhůru nohama.
  • Děti od 6 let. Mohou existovat nové příznaky spojené s potřebou navštěvovat školu. V závislosti na závažnosti problémů mohou děti navštěvovat specializované i všeobecné vzdělávací instituce. V druhém případě dítě identifikuje oblíbené předměty, které mu jsou dány dobře, a ostatním nezajímá zájem. Často v této době odhaluje zvláštní nadání a předpoklady.

Zavedení adaptačních technik může nastat v kterémkoli z uvedených stupňů. Čím dříve se to stane, tím jednodušší bude pro dítě.

Testy pro diagnostiku stavu

S odvoláním na specializovaného odborníka je lepší nezdržovat se. Speciální testy vám umožní rychle vyloučit nebo potvrdit autismus, přijmout nejúčinnější opatření.

Nejčastěji pro diagnózu pomocí následujících opatření:

  • M-CHAT test. Určeno pro děti od 16 do 30 měsíců. Rodiče jsou dotázáni 23 otázek a poté vyhodnocují výsledky. Pokud alespoň 3 body odhalí vazbu mezi chováním dítěte a autismem, provede se podrobnější vyšetření.
  • Práce s autismem CARS. Volumetrická studie, která zahrnuje několik sekcí, které ovlivňují různé oblasti života malého pacienta. Maximální účinnosti průzkumu je dosaženo spojením nejen rodičů, ale i dalších blízkých osob dítěte, což umožňuje přesněji určit nebo vyloučit určité funkce.
  • Testování ASSQ. Screeningový test, jehož výsledkem je součet bodů a stupně rizika vzniku autismu u konkrétního dítěte.

Navzdory skutečnosti, že všechny uvedené testy jsou volně dostupné (s rozpisem indikátorů) a můžete je předat bez návštěvy u lékaře, neměli byste takové výsledky považovat za konečnou pravdu. Je lepší dělat všechno hned od začátku a konzultovat s odborníkem, pokud máte sebemenší podezření na přítomnost problému. Diagnostické programy se každoročně zlepšují a umožňují vám rychle odpovědět na tak závažnou otázku.

Příčiny autismu u dětí a metody jeho léčby

I dnes odborníci nemohou uvést důvody, které jsou základem rozvoje dětského autismu. Je pravda, že byly identifikovány asi tři desítky faktorů, které pravděpodobně vyvolávají specifické poruchy. Patří mezi ně:

  • Anomálie na úrovni chromozomů, poruchy ve vývoji neutronových struktur ve stadiu vývoje plodu.
  • Biochemická činidla a nepříznivé účinky na životní prostředí.
  • Stále častěji vědci uvádějí hypotézu, že v mateřské krvi vznikají speciální protilátky, které ovlivňují tvorbu mozku dítěte.
  • Tradičně dědičnost působí jako příčina (autistické rysy se často projevují v několika generacích stejné rodiny). Je pravda, že specifický gen ještě nebyl izolován.
  • Nepodceňujte hormonální poruchy a imunitní reakce, stejně jako kombinaci všech těchto faktorů.

Bez ohledu na příčinu nemoci by se rodiče měli připravit na to, že ji nelze zcela vyléčit. Všechny metody korekce mají za cíl zmírnit stav dítěte a zvýšit jeho šance na adaptaci ve společnosti. Terapie by měla být komplexní a konstantní, nemůže být přerušena, i když se zdá, že se vše vrátilo do normálu. Neexistuje jediný léčebný plán, v každém případě je přístup zvolen individuálně. Seznam činností obvykle zahrnuje vzdělávací přístupy, metody senzorické integrace, biomedicínské postupy, dietu bez kaseinu a lepku. Dobré cvičení audio cvičení.

Jak si všimnout autistických rysů u dítěte?

Mnoho rodičů dětí s ASD říká, že měli tušení, že s dítětem je něco v nepořádku. Toto uznání však neodpovídá statistikám, které shromáždila organizace pro lidská práva Autism Speaks. Čísla říkají něco jiného: více než 50% rodičů si nemůže vzpomenout na jediný znak autismu u svých dětí do 6 měsíců a asi 37% rodičů si nepamatuje žádné známky až do věku jednoho roku dítěte.

To je důvod, proč v roce 2006 organizace pro lidská práva Autism Speaks zahájila sociální reklamní kampaň „Další autismus“, kde byla podrobně diskutována a podle věku o klíčových autistických symptomech. To jsou vlastnosti chování a reakce dítěte, které by měly upozornit každého z rodičů.

Tyto rysy získaly mluvené jméno v imaginativním myšlení západní kultury - „červené vlajky“. Pojďme se podívat na klíčové červené vlajky, všimnout si, že u vašeho dítěte byste měli okamžitě kontaktovat neurologa nebo psychiatra:

  • Do 6 měsíců: žádný široký úsměv nebo jiné výrazně teplé, spokojené reakce
  • Do 9 měsíců: žádná imitace (opakování) zvuků, úsměvu a různých výrazů výrazů obličeje
  • Po 12 měsících: žádné různé hučení
  • Po 12 měsících: žádné napodobování (opakování) gest - polohovací gesto, „bye-bye“
  • Do 16 měsíců: žádná slova
  • Do 24 měsíců: žádná frázová řeč alespoň ze dvou spontánních smysluplných slov
  • V každém věku: jakýkoli úpadek (ztráta) nabytých řeči, bouchání nebo komunikačních schopností

Kromě toho, několik testů na známky autistického chování u dítěte, můžete sledovat níže uvedené odkazy a odpovídat na otázky sami:

  1. Test s mezinárodním názvem M-CHAT je modifikovaný screeningový test na autismus u malých dětí (16 až 30 měsíců). Bodování je automatické.
  2. Hlavním testem, který se provádí ve Spojených státech při diagnostice dětí s podezřením na ASD, je škála hodnocení autismu v raném dětství.
  3. Test ATEK k posouzení dynamiky a identifikaci problémů. Bodování je automatické. Pro dítě s ASD, které je již v procesu léčby a habilitace, je vhodné tento test provádět pravidelně - před a po zavedení každého typu terapie, před a během jakéhokoli pedagogického zásahu (samoobslužné školení AVA, třídy integrace smyslového vnímání nebo logopeda)., atd.)

Žádný z testů nemůže sloužit jako potvrzení přítomnosti autismu a není zaručeným bodem pro přesnou diagnózu. Jakékoli testy pro identifikaci autistických rysů u dítěte slouží jako podnět k tomu, abyste rozpoznali zvláštní znaky svého dědice a včas navštěvovali lékaře. Proto:

(!) - Jasně formulovat a zapisovat své obavy, které byste mohli pochopit po absolvování testů.

Vyzbrojeni popisem, rychle kontaktovat dva specialisty - psychiatr a / nebo neuropatolog.

Rozdíl mezi autismem a autistickými rysy

Autismus a autistické rysy. Jaký je rozdíl?

Teď už nic nechápu, říkají, že není žádný autismus, pak mají podezření, že tam je. V důsledku toho byly do motorické allyie přidány autistické znaky. Hlavním kritériem, na které děti nereagují na jména, v žádném případě. Mohlo by toto kritérium být jediným podezřením na autismus?

jen proto, že jména neodpovídají?

pokud jméno neodpoví, myslím, že ne

To znamená, že odborníci nevidí kompletní diagnostický komplex pro diagnostiku, ale existují některé funkce.

Victoria Naumovat. žádná taková diagnóza. A funkce lze upravit?

čekají na to, aby diagnóza byla nejméně 4 roky stará, je ještě příliš brzy na to mluvit, ale můžete projevit a vidět tyto projevy. Pokud se tyto rysy vyvíjejí, zesilují, pak je možné hovořit o diagnóze. Ale samozřejmě také nemůžete čekat. Čím dříve nastane korekce, tím příznivější je prognóza.

Pro dvojčata je absence řeči normální. Zeptejte se na PMPK. Tam budete přesněji diagnostikováni. A autistické rysy jsou oblíbenou diagnózou lékařů. Připisují to mnoha neautistickým vředům.

Obávám se požádat až na 3 roky, protože doufám, že budou mluvit. Dnes mě psycholog uklidnil a řekl, že u normálních dětí můžete vidět autistické rysy)) a pokud děti promluví, nikdo by těmto vlastnostem nevěnoval pozornost)))

Váš psycholog má pravdu. Pokud projdete PMPK dříve, pak budete muset vybrat specialisty dříve. Marně se bojíte, nebude to horší)))

například defektologa. Vše záleží na tom, jakou diagnózu uděláte.

není vůbec))) nejsou nemocní

Mnya také pseudo-diagnózu „autistických rysů“ uvádí do strnulosti. Jeden z několika neurologů nám kromě RRD přisuzoval „autistické rysy“, ale alespoň nechápu, proč se v něm objevují... Sleduji ho 24 hodin denně.

Autismus je pochopitelný, byl by patrný. Skutečnost, že téměř nehovoří a špatně chápe řeči, zdá se, že souvisí s GPRR, se kterým s něčím souhlasím.

ale autistické rysy... neexistují žádné stereotypy, jméno neodpovídá okamžitě, pokud jste něčím nadšeni... existuje ukazovací gesto. Vobschemu této neurčité diagnóze nedůvěřuji.

Můj syn má autistické rysy.

Píšu a hledám podporu. Před dvěma týdny, můj syn, 1,9 měsíce, neurolog diagnostikoval autismus, nebo spíše, řekla, že máme typicky autistické rysy, a diagnóza sama o sobě není provedena dříve než tři roky.

O mém synovi, abych měl podezření, že něco bylo v nepořádku, jsem pochopil asi za 1.6 roku. Dítě od narození nic neprokázalo, neexistovalo žádné ukazovací gesto a nesplnilo požadavek na podání. Mluvil o 8 standardních slovech: máma, táta, dávat atd. Ale za jeden a půl roku zmizela řeč, stala se velmi zlobivou, ale zároveň bylo najednou ořezáno 6 zubů, takže jsme na nich psali všechno. Pracoval jsem s dítětem doma, dobře, jak mohla, upřímně, nejen proto, že jsem nerozuměla, dítě chápe můj projev nebo ne, teď chápu, že ne, pak jsem doufala, že to bude charakter, dokonce i jeden z lékařů, komu přišli jsme na konzultaci, lékař neurolog nejvyšší kategorie, řekl mi o tom, že je Beran, a co od něj chcete

S obtížemi, ale byli jsme schopni najít odborníka, který potvrdil, že moje pochybnosti nejsou neopodstatněné, pak další, zatím jsem komunikoval pouze telefonicky s patology a specialisty AVA a odpovídal na jejich otázky, zdá se mi, že máme obecně velmi obtížnou situaci, I když jiný lékař řekl, že až tři, pokud se situace týká, situace se myl.

Právě jsme začali svou cestu a my stále nevíme, kam jít, snažím se číst, všechno, co je čteno, ale není to snadné, protože dítě nepustí den, musíme najít čas, sledujeme webové semináře, hledáme specialisty. Zatímco jsme našli defektologa, který mi byl velmi doporučován a který řekl, že se nejprve budeme zabývat smyslovou integrací, zítra půjdeme na specialistu ABA. Zdá se mi, že čas běží, ale ne včas. Snažím se s dítětem pracovat sám, ale zatím to neudělám, je těžké přilákat, vysvětlit něco a pocit, že nevnímá, co se snažím sdělit.

Řeknu vám něco o mém synovi: téměř 1,10, velmi aktivní a zvídavý člověk, rád kreslí, vyřezává z plastelíny (spíše ji roztrhává na kousky), hraje s kinetickým pískem, konstruktérem, překlápí knihy s obrázky, ale příliš se nesoustředí pozornosti, zdá se mi to. Neuvádí nic, nepřináší, ani tam, kde papa maminka neukazuje, slova přestaly mluvit, ale někdy jsou slabiky, neopakuje se po nás. On děti ignoruje, prostě přechází, jako kdyby nebyly, i když starší děti jsou pro něj zajímavé, stará se o ně a někdy může hrát. Oční kontakt se stal mnohem slabší, zvyklý dívat se do mých očí, zřídka teď, mluví špatně ke jménu, zná slovo nemožné, pokud to vyslovím v přísném tónu, okamžitě se zastaví shkodnichat. Nedávno nás začal obejmout, než to nebylo, dovoluje si políbit, mámu a tátu. Z nějakého důvodu nepřijímá ani jednu z babiček, i když se opravdu snaží nejtěžší.

V této fázi chápu, jen se snažím pochopit, co dělat s tím, co začít. Hlavní otázkou je, zda kontaktovat psychiatra, protože každý, komu jsem tuto otázku položil, říká, že nemá smysl. Z toho, co jsem slyšela, jsem si uvědomila, že až tři roky v Bělorusku jsme pozorováni a žádná léčba není předepsána, kromě toho, že každý píše kartu. Ale zároveň chápu, že mohou být všechny druhy fyzioterapie, masáže, které mohou být užitečné pro naše dítě.

Prošli jsme všemi testy, které předepsal lékař. Úplně zdravé, dobré.

Děvčata, možná mi můžete něco říct, nějak podpořit radu, jsem prostě zmatená a nerozumím tomu, co mám dělat. Chtěl bych také v zásadě pochopit perspektivy autistického dítěte, abych tak řekl, pokud ho můžeme pohnout a potřást s ním, jakou budoucnost? Přinejmenším asi.

Velice vám děkuji za čas strávený čtením.

Autismus nebo ne autismus?

V knize editoval doktor psychologie N.L. Belopolská autismus je definována jako úplné nebo částečné odmítnutí komunikace s ostatními.

Jak nezaměňovat autismus s jinými typy poruch duševního vývoje? Pojďme projít pojmy.

Duševní retardace je zaostávání za úrovní rozvoje, která je považována za normativní. Se zpožděním mentálního vývoje lze pozorovat zpoždění v intelektu, doprovázené porušením emocionálně-volební sféry a psychomotorické aktivity. Standard je standard vyvinutý na základě diagnózy dětí vybraných pro podobnost symptomů (jazykem obyvatele je „průměrná teplota v nemocnici“).

Vývojové zpoždění je považováno za dočasný jev, který je kompenzován koncem základní školy (přibližně do 4. ročníku, ale může přetrvávat až do dospívání - 12, 13 let).

Zpoždění duševního vývoje je zobecněná definice komplexu poruch vyšších mentálních funkcí: vnímání, myšlení, pozornost, paměť, řeč. CRA se může vyvinout na pozadí hyperaktivity (neschopnost dítěte soustředit se, hyper excitabilita zpomaluje proces učení a vývoje) a může být vyjádřena v pomalostech reakcí dítěte, apatie, letargie mimikry a reakcí na vnější podněty.

Diagnóza „mentální retardace“ může dát dítě na PMPK po základní škole, pokud úroveň rozvoje jeho mentálních funkcí nedosáhla standardních ukazatelů.

Do konce základní školy nemají odborníci PMPK ani vedení školy ani učitelé právo trvat na diagnóze „mentální retardace“ nebo „autismu“ (pokud samozřejmě nejsme původně ve vážném případě, jako je duševní porucha, kompletní sociální bezmocnost, nepochopení toho, co se děje). Včasná diagnóza nastává, pokud rodiče plánují požádat o invalidní důchod a dávky.

Takové děti mají navíc všechna práva na studium na běžné škole podle individuálních učebních osnov (to nevyžaduje žádnou zvláštní pomoc, změnu diagnózy nebo přechod na domácí vzdělávání). V tomto případě dítě studuje ve třídě s jinými dětmi, ale na individuální vzdělávací cestě se určité procento školních předmětů vyučuje k dítěti v individuálním formátu. Toto je stanoveno federálními státními vzdělávacími standardy a federálním zákonem "O vzdělávání v Ruské federaci".

Autistické rysy v podobě částečného odmítnutí komunikace, rituálu a fobicity se také mohou projevit u dítěte s mentální retardací, hyperaktivitou a mentální retardací, ale zároveň nemohou být nazývány autismem.

Například ADHD (porucha pozornosti s hyperaktivitou) může být zaměněna s Aspergerovým syndromem (mírná forma autismu).

Zde jsou jejich společné funkce:

  • obtížné navázání dlouhodobého kontaktu s dětmi a dospělými;
  • neschopnost porozumět pocitům jiných lidí;
  • dlouhé opakování některých akcí;
  • psychologické problémy vyplývající z jakékoli změny harmonogramu nebo režimu;
  • časté opakování stejných slov nebo celých frází (echolalia);
  • doslovné pochopení jakýchkoli idiomatických výrazů;
  • nemotornost pohybů;
  • neklidný spánek, zvýšená úzkost;
  • strach z novosti;
  • porucha motoru;
  • zpoždění ve vývoji komunikativní řeči;
  • inteligence blízká průměrné, průměrné nebo nadprůměrné;
  • K tomuto syndromu dochází pouze u chlapců (dívky mají nedostatek pozornosti, ale bez hyperaktivity).
  • Hyperaktivita označuje minimální mozkovou dysfunkci (MMD).

    MMD jsou charakterizovány zhoršeným chováním od mírného až těžkého stupně, v kombinaci s minimálními odchylkami v centrální nervové soustavě, které mohou být charakterizovány různými poruchami vnímání, řeči, pozornosti, paměti a motorických funkcí.

    Vědci zjistili, že kombinace cukru s sacharidy vede ke zvýšené aktivitě dítěte s ADHD.

    Hyperaktivní dítě může být rozlišeno od dítěte s Aspergerovým syndromem nadměrnou aktivitou - i když takové dítě sedí tiše na židli (pokud je klidný), stále se zdá, že je taháno zevnitř proudem, je stresující až do limitu vydrží a jak gejzír vypukne, doprovázený svalovými tiky, pláčem a dokonce i smíchem. Každý, dokonce i zajímavé povolání, je obtěžuje po 10 minutách (na rozdíl od autistu, který může trávit hodiny stejného typu aktivity).

    Hyperaktivní děti jsou velmi dojemné, s bohatou představivostí (věří se, že děti s Aspergerovým syndromem nevědí, jak fantazírovat a mají problémy s abstraktním myšlením (to je kompenzováno věkem). nebo na papíře, stavět něco, atd. Jsem obeznámen s dítětem, které například dokonale kopíruje konverzaci velryb a delfínů.

    Takové děti mají velmi rozvinuté herecké schopnosti, vyvinuly výrazy obličeje, artikulační aparát. Autistický výraz obličeje je mírný.

    Hyperaktivní děti mohou zbožňovat čtení nebo matematiku. Zpravidla začínají starší vrstevníci číst nebo psát a slova mohou být psána bez chyb jakékoli složitosti, ale kvůli problémům s jemnými motorickými dovednostmi je rukopis nedbalý a musí být opraven. Mimochodem, mnozí géniové mají špatný rukopis a jsou lhostejní k řádu, jako jsou hyperaktivní kluci. Chaos pro ně je jejich elementárním prvkem. Hyperaktivní dítě je řízeno slovem "chtít". Chce-li něco - stává se centrem jeho vesmíru a všechno ostatní se ztrácí v pozadí. Proto mají často velké problémy se studiem.

    Děti s Aspergerovým syndromem jsou nadané svým způsobem. Mají úžasné pozorování a mohou si všimnout detailů, které jsou pro oči obyčejného člověka neviditelné, mají fenomenální paměť. Tyto děti dělají velké programátory, umělce, kartografy a designéry. Být talentovaný v některých úzkých oblastech, v jiných může ukázat negramotnost (někdo v dospělosti neví, jak psát dobře, má potíže se čtením, může být vyškolen pouze pomocí videí, obrázků, znamení).

    Často jsou tyto děti vnímány druhými jako kookové kvůli jejich podivnému chování. Mají spoustu skvělých nápadů, ale je obtížné je realizovat bez vnější podpory, ve svém každodenním životě jsou bezmocní a zůstávají introvertními do konce svého života, mají jen úzký okruh kontaktů a zájmů.

    Existují různé teorie při určování příčin ADHD:

  • Zastánci neurobiologických teorií věří, že takové děti mají problém s produkcí hormonu serotoninu, který ovlivňuje poruchy chování a metabolismu;
  • Zastánci neuropsychologických teorií věří, že celá věc je v rozporu s mechanismem inhibice v mozku;
  • Neuroanatomická teorie dodržuje hypotézu dysfunkce frontálního laloku, která není dostatečně potvrzena, stejně jako...
  • teorie toxických látek (vliv potravinářských přídatných látek, salicylátů, cukrů, olova). Tyto teorie vyžadují další výzkum.
  • Takové faktory jako předčasnost, hypoxie během těhotenství nebo porodu (zapletení s pupeční šňůrou), dědičnost, environmentální úzkost, faktory prostředí, včetně vzdělání, mohou ovlivnit tvorbu hyperaktivity nebo mentální retardace.

    Přečtěte si více o léčbě dětí s ADHD v mém článku https://www.b17.ru/article/72836/

    Co odlišuje autismus od výše uvedených psychologických dysfunkcí? Dám některé funkce:

    • posedlý rituál a posedlost nějakou akcí. Dítě vždy chodí do školy na stejné cestě, může trávit hodiny tím, že dělá to samé, například pohybem objektů z místa na místo, naléváním vody z jednoho kontejneru do druhého (na rozdíl od „hyper“, který ho rychle unavuje). pro zhoršené funkce pozornosti a koncentrace);
    • mimikry chudoby: často prázdné, nevyjadřující nic;
    • panický strach ze všeho nového (přeskupení nábytku v pokoji dítěte s autismem mu může způsobit skutečnou hrůzu a jasný protest);
    • nedostatek emocionální reakce na členy rodiny a dokonce protest, když se ho rodič snaží obejmout. Hyperaktivní dítě může mít také špatný kontakt s jinými lidmi, ale spíše neschopnost zapojit se do komunikace, ale rád si hraje se svými rodiči, bratry a sestrami, ukazuje jim pozornost a náklonnost;
    • touha po schématu (pochopení předmětu nastává hlavně prostřednictvím diagramů, výkresů);
    • nízké intelektuální úrovni nebo intelektuální nedostatečnosti. V 15-20% případů je zachována inteligence autistů, ale stále trpí v důsledku vzorců chování;
    • Autismus se může vyskytovat častěji u chlapců, ale také u dívek.

    Podle H. Aspergera je hlavní příčinou duševních poruch a poruch chování primární slabost instinktů, nedostatečný rozvoj vnitřní řeči, „centrální porušení zpracování sluchových dojmů“, což vede k blokádě potřeby kontaktů. Příčiny poruchy systému organizace a plánování chování mezi autisty D.N. Isaev a V.E. Kagan je viděn v porušení frontálního limbického funkčního spojení mozku.

    Při určování příčin autismu existuje také řada vědeckých teorií:

    1. Emocionální deprivace v raném dětství (psychogenní původ autismu);
    2. Poškození mozku (organický původ autismu);
    3. Genetická predispozice.

    Dopad některých druhů potravin, přísad, olova je také sporný a vyžaduje další výzkum.

    Jak pomoci dětem s poruchami emocionální volnosti?

  • Drogová terapie (předepsaná psychiatrem);
  • Behaviorální terapie (výuka sociálních dovedností dětí a dovedností samoobsluhy);
  • Umělecká terapie;

    Příznivé účinky mají procházka na čerstvém vzduchu, masáže, cvičení, plavání, relaxační techniky, dlouhodobý pobyt ve stavu radosti a štěstí. Některé typy terapie bohužel nemusí být pro dítě dostupné vzhledem k jeho vlastnostem (fobie). Ale vždy si můžete vybrat typ terapie, pohodlný pro něj.

    Rodiče musí být optimističtí a v dobré náladě bez ohledu na to, co. špatná nálada ostatních je velmi škodlivá pro psychologický vývoj dítěte.

    Rodiče, pamatujte - v každém problému leží příležitost! Příležitost, proti všem šancím, dokázat sobě a ostatním, že jste schopni učinit vaše dítě plnohodnotným členem společnosti.

    Nezávisle diagnostikovat mentální postižení v raném věku, můžete použít indikátory v mé poznámce https://www.b17.ru/blog/59158/

    Screeningový test pro diagnostiku autismu v raném dětství (od 16 do 30 měsíců) lze absolvovat kliknutím na odkaz:

    Ale neponáhlejte se vyvodit závěry, je lepší začít s odborníkem!

    Žádost o zaslání osobní zprávy!

    Autistické rysy?

    Byl jsem v ICP se svými dcerami (bude to před třemi lety), byl jsem ohromen autistickými rysy dítěte L (je to psaná „disharmonická verze vývoje emocionální sféry v autistickém typu“). Je pravda, že v minimální míře, ale stále. Ne, vím, že máme nějaké problémy nebo zvláštnosti, napsal jsem o nich níže, ale tolik... Myslel jsem, že to bylo něco jako dětská hra nebo věk tvrdohlavosti, ale tady...
    Zde jsou naše problémy:

    1. Mluví o sobě v druhé osobě (ne ve třetí, jako většina dětí). "Chceš..."
    2. Nepoužívá jednoduchá slova jako „dát“, „chtít“, „moje“. Staví fráze v kruhovém objezdu: „Máma vám chce dát“ - namísto „dávat“, „Maminka by měla brát“ - místo „brát“. To vše není ze špatné řeči. Zbytek je vynikající od dvou let.
    3. Může opakovat mé fráze, jako by to bylo v mém zájmu. Říká si například: „No, no, vezmi si další cookie.“
    4. Neříkejte "maminka!", Místo toho pláč, nebo resorty s pláčem. To je normální, pokud za tři roky...
    5. Obecně hodně plače.
    6. Bunny, malá myš, atd. - vždycky. Julia, ta dívka se nestane. Rozzlobený, když voláš jménem.
    7. Může zasáhnout sám sebe. Hladí ji po hlavě a ona se sama s dlaněmi táhne - „Nepohádej tě!“ Ne vždy, ale často.
    8. Nedávno se obávala toho, co je neznámé. Budete se ptát, čeho se bojíte - říká: pytel, rukojeti na dveřích (říká, že je to vlk), hluk automobilů venku. Vypadá to, že vynalézá, že se nikdy předtím nebála čehokoliv.
    9. Nesnaží se chválit. Například ve třídě všechny děti nesou řemesla pro matky: „To jsem udělal!“. Můj - nikdy, a můžu hodit na podlahu nebo rozdrtit.
    10. Nevěnujte pozornost dětem. Zdá se, že to není nikdo. Ale v posledních dnech jsem se začal zajímat o absolutně děti (silně je chválím, protože čekáme na druhé).
    11. Neimituje dospělé. Tj čisté, umýt něco jako "máma" nepotřebovala. Být velký, být nezávislý, není nutné.

    Řekni mi, prosím, opravdu to vypadá jako autistické rysy?
    Kde jinde v Moskvě o tom můžete konzultovat?
    Někdo měl takový problém, co dělali, jaký druh predikce (říkali mi, že všechno se může téměř zlepšit a to může být mnohem horší...)
    Kde mohu pracovat s informovanými psychology (stále žijeme v Marinu a za pár měsíců se stěhujeme do Polezhaevskaya)?
    Co číst na internetu?
    Jak studovat doma, co je žádoucí hrát a obecně jak by se měli rodiče vést?

    Děkuji předem za jakékoli informace.
    Natalia a Yulyusha

    Moje Dima byla také velmi podobná ve věku 3 let (jsem autor, ne pro tebe, Yul :)). Jen jsem se vůbec neptal. Nemohl jíst několik dní, pokud nebyl dán. Když dám (když :)), bude sedět u stolu po dobu 2 hodin, vybrat si jednu s vidličkou (můj Bůh, ve 3 ještě nejedl, já jsem ho začal učit) a nebude nic jíst.
    Na ulici Dima se zajímaly pouze auta, v zásadě nic jiného. Nějak se rozběhl k strýci někoho jiného a křičel: "Tati!" (Táta odešel na pár dní). Šli jsme s ním k řece plné cizinců, ale Dima mohla jít až na konec pláže, nezajímalo mě, kde jsem. Po roce a půl ode mě neodstoupil a vyhnul se všem.
    Nehrál jsem hračky, jen otočil kola od strojů nebo postavil nějaký druh spořiče obrazovky od kapitána Vrungela z Legoho kostek, šel k druhému konci místnosti a pomalu šel k této kompozici, zpíval hudbu ze stejného vrungel. Je to v průběhu let. Roky do 6 let. Na mé pokusy naučit ho hrát jsem nereagoval. Byl na žárovce. Také mé pokusy o čtení skončily neúspěchem, Dimka začala hlasitěji křičet než já, strkat si obrázky nebo držet malou knihu. Když Dimka začal mluvit (po 5), promluvil stejně - v mém jménu: „Chcete pít?“ Postupně jsem se naučil mluvit s falešnými frázemi. Zpočátku se pokoušely říct něco samého samého o sobě, to bylo děsivé, jen pár slov. Dlouho jsem nepochopil pojmy FOR, FRONT, LEFT, RIGHT, ABOVE, UNDER. Po tvrdém tréninku to přišlo. Ve věku 4-5 let se připojil k 2. gumovým sovy, takovým malým. Spal s nimi, jedl, šel všude. Pak začala hrát jedna kočka, byla to hysterická, ale poté se zájem vzdal.
    Velmi nakloněn rituálům. Umyjte si zuby. Teď se objevila další - ve 3 hodiny na gymnastiku :)). 45 minut Pokud ve 3 není doma - hysterický, pokud vás požádám, abyste to udělali dříve - také hystericky.
    Ani teď nemáme silný autismus. Neví, jak komunikovat, i když opravdu chce. Poslední příklad - spolužák přišel navštívit svou matku a mladšího bratra, který studuje v první (již druhé) třídě v naší vlastní škole. Dima s ním neseděla. A tady s nimi tak šťastně prohlašuji: „Mami, už jsem se s Artem stal přáteli, dokážete si to představit?“ Nerozumí vůbec, jak komunikovat, co můžeme říci, co je nemožné. Vzhledem k tomu, že inteligence je normální, studuje v tělocvičně.
    S oblečením jsme také neměli žádné problémy - co nosím, a to půjde. Pouze on nemohl nikdy a nyní nemůže reorganizovat sám sebe od zimy do léta a naopak, pokud jde o klobouky. Kdysi tam byly záchvaty hněvu.

    Autismus je podobný vám, ale pravděpodobně to opravdu dělá. Jak se říká na západě "Pod spektrem".
    IMHO, nebudeš horší. Autoři mají dva typy vývoje - buď autismus od narození, nebo kdykoliv až 2,5 roku, dramatický návrat ve vývoji, ztrátu řeči a dovedností (to byl případ u nás). Už jste překročili tuto linku, takže se v tomto ohledu uklidněte. Musíte pracovat na socializaci své dcery. Existuje možnost dát mateřské škole alespoň 3 dny v týdnu, pokud se vyskytnou problémy? Nebo půl dne? Pokud dívka mluví, řeč chápe, pak se principy komunikace samy budou postupně vstřebávat, pak bude méně problémů. Kdy bude chtít komunikovat. A konečně chce.
    Je těžké předpovědět. S autisty závisí vše na rodičích v naší zemi. Pokud rodiče zapisují, registrují postižení, dávají internátní škole, pak to bude smutné (mám konkrétní příklad - 21letou dívku), pokud budete neustále studovat, nesedíte, všechno bude v pořádku. No, bude to trochu uzavřené, zůstaňte doma (jako v té písni „Alice nemá rád hosty. :)), čtení knih nebude milovat hlučné společnosti. Nebo se vydejte do počítače. Je těžké odhadnout. Ve věku 12 let se ve 4 letech pokusili ho zaregistrovat jako mentálně retardovaný. V 8 jsem šel do gymnázia cizích jazyků. Stupeň 4 absolvoval s třemi. Když teď řeknu lékařům o tom, jak byl ve 4–5, nikdo tomu téměř nevěří, dobře to s námi nerozumí :).
    Pokud jde o hry, podívejte se na knihu „Hry s autistickým dítětem“ Eleny Yanushko, Terevinf, 2004.
    Rodiče si přejí jen trpělivost. Trpělivost. Je těžké vzdělávat, je těžké dělat všechno správně, jak řekla Julia-Theoristová, jsme také naživu.
    08.28.2005 21:43:08, Svetlana

    Autistické chování a autismus - je rozdíl?

    Příznaky autismu

    Symptomy autismu jsou kombinací příčin a faktorů vedoucích k různým změnám v lidském těle, což může znamenat nástup a vývoj tohoto onemocnění. Poruchy autismu nebo autismu jsou onemocnění, která jsou formou mentální poruchy, ve které se u dětí vyvíjejí významné vývojové poruchy, projevující se v deformovaném vnímání reality a popírání sociální interakce. Jak identifikovat autismus, ve kterém je vyjádřeno, jaká kritéria mohou znamenat začátek nemoci? Odpovědi na tyto a mnoho dalších otázek lze nalézt v následujícím článku.

    Nástup onemocnění

    Toto onemocnění u dětí se vyskytuje ve dvou až čtyřech případech na sto tisíc lidí. Pokud k tomu přidáme skrytý atypický autismus, když je základní onemocnění doprovázeno mentální retardací, pak se toto číslo okamžitě zvýší na dvacet. Autismus se zároveň projevuje u chlapců čtyřikrát častěji než u dívek.

    Autistická porucha se může projevit v jakékoliv osobě naprosto v každém věku, ale klinické příznaky onemocnění se budou u dětí, dospívajících a dospělých značně lišit.

    Obvykle se rozlišuje mezi: autismem raného dětství (RDA), který lze zjistit u dětí mladších tří let, autismem v dětství, který se projevuje ve věku od tří do jedenácti let a autismem adolescentů, který se obvykle vyskytuje u lidí po jedenácti letech.

    Existuje několik typů tohoto onemocnění. Mají různé příznaky a některé specifické rysy charakteristické pro určitý typ nemoci. Podle mezinárodní klasifikace nemocí existují: Kannerův syndrom nebo klasický autismus, Aspergerův syndrom, Rettův syndrom a atypický autismus.

    Projev prvních příznaků dětského autismu lze pozorovat již u jednoletého dítěte. I když se výraznější příznaky onemocnění vyskytují zpravidla za dva a půl roku - tři roky. Během tohoto období byla nejvýraznější blízkost dítěte, péče o sebe a omezení jeho zájmů.

    Pokud takové dítě v rodině není první, pak matka vidí počáteční příznaky nemoci již v dětství, protože je možné nakreslit srovnání tohoto dítěte a jeho staršího bratra nebo sestry. Jinak je pochopení, že s dítětem je něco v nepořádku, dost obtížné. Obvykle se to projevuje v okamžiku, kdy autistické dítě chodí do mateřské školy, tedy mnohem později.

    Stává se, že diagnóza autismu je provedena po pěti letech. Pro tyto děti je charakteristické:

    • přítomnost vyššího IQ ve srovnání s pacienty, u nichž byla dříve diagnostikována nemoc;
    • zachování komunikačních dovedností;
    • přítomnost méně výrazných kognitivních poruch;
    • zkreslené vnímání světa;
    • chování, ve kterém je izolace od společnosti.

    Téměř vždy mezi prvními projevy projevu autismu a přímou diagnózou existuje určité časové období. Koneckonců, když dítě potřebuje komunikovat nejen s příbuznými a blízkými lidmi, vznikají i jiné charakterové rysy, které rodiče dříve nepřikládali žádný význam. Jinými slovy, nemoc nepřijde náhle, jen v počáteční fázi, aby bylo možné rozpoznat, že je to poměrně obtížné.

    Hlavní znaky

    I když se příznaky onemocnění významně liší v závislosti na formě autismu, věku dítěte a dalších faktorech, existují základní znaky onemocnění, které jsou společné všem autistům. Mělo by být zřejmé, že přítomnost jednoho ze symptomů nestačí k provedení takové diagnózy. V takových případech se pro diagnostiku používá tzv. Triáda - tři nejzřetelnější rysy, kterými lze určit přítomnost této choroby. Zvažte každý z hlavních rysů podrobněji.

    Sociální vztahy

    Tato charakteristika je nezbytná pro děti s autismem. Autoři se vyhýbají vnějšímu prostředí a stávají se uzamčeni ve svém imaginárním světě. Neradi komunikují a v každém směru se vyhýbají různým komunikacím.

    Skutečnost, že dítě se vůbec neptá na ruce, je neaktivní, reaguje slabě na nové hračky, netleská rukama, málokdy se usmívá, měla by upozornit matku. Nemocné děti zpravidla nereagují na své vlastní jméno, nereagují špatně na zvuky a světlo. Když se s nimi snažíte navázat komunikaci, dostanou strach nebo upadnou do agrese. Nedostatek očního kontaktu je charakteristický pro závažnější formy autismu a tento příznak se neobjevuje u všech pacientů. Často se tyto děti mohou dlouhodobě dívat na jeden bod, jako by to bylo prostřednictvím člověka.

    Vyrůstá, dítě se stále více dostává do sebe, téměř nikdy se neobrací o pomoc, má malý kontakt s ostatními členy rodiny. Mnohé z těchto případů netolerují objetí a dotyky.

    Řeč a její vnímání

    Poruchy slovní komunikace se vždy vyskytují s autismem. V některých případech mohou být v jiných vyslovovány slabé. Současně může docházet ke zpoždění řeči a úplné absenci funkce řeči.

    S autismem v raném dětství se to projevuje jasněji. Malé děti mohou dokonce zcela chybět. V některých případech naopak: dítě začne mluvit a po chvíli se stáhne do sebe a ztichne. Stává se, že tyto děti jsou zpočátku před svými vrstevníky ve vývoji řeči, a pak, asi od jednoho a půl roku, dochází k regresivnímu úpadku a přestávají spolu mluvit. Často však mluví sami se sebou a někdy i ve spánku.

    Také děti často postrádají blábolení a chůzi, různá gesta a výrazy obličeje se používají jen zřídka. Vyrůstá, dítě začne mluvit jazyk-svázaný, zaměňuje zájmena. Když už mluvíme o sobě, obvykle používají odvolání ve třetí osobě: „chce jíst“, „Andrei chce jíst“ a tak dále.

    Takové děti jsou mezi ostatními lidmi obvykle tiché, nemají sklon komunikovat a nemohou odpovídat na otázky. Být osamoceni sami se sebou však často komentují své činy, mluví se sebou a dokonce i prohlašují poezii.

    Projev těchto dětí je charakterizován monotónností, nedostatkem intonace. Dominují mu citace, různé týmy, podivná slova, rýmy.

    Zpoždění řeči je běžnou příčinou toho, že se rodiče obracejí k logopedovi nebo patologovi. Specialista může určit, co přesně způsobilo porušení funkce řeči. V autismu, toto je kvůli neochotě komunikace, komunikaci s kýmkoli, popření vzájemných vztahů s vnějším světem. Zpožděný vývoj řeči v takových případech naznačuje závažné porušení v sociální oblasti.

    Omezené zájmy

    Autistické děti se nejčastěji zajímají o jednu hračku a přetrvávají po mnoho let. Hry takových dětí jsou monotónní, nebo nehrají v zásadě. Často můžete vidět, jak dítě hlídá pohyb slunečního zajíčka celé hodiny nebo několikrát prohlíží stejnou karikaturu. Mohou být tak pohrouženi v jednom povolání, že vytvářejí dojem úplného odtržení od vnějšího světa a pokusy o jejich odtržení od tohoto výsledku při útocích hysterie.

    Děti s autismem často nehrají se svými hračkami, ale mají tendenci stavět je více v určitém pořadí a neustále je třídit podle tvaru, velikosti nebo barvy.

    Zájmy autistů jsou omezeny na neustálé přepočítávání a třídění předmětů a jejich budování v určitém pořadí. Někdy jsou závislí na sbírání, statistice, designu. Kterýkoli ze zájmů, které se nacházejí mezi autisty, je charakterizován nedostatkem sociálních vztahů. Autoři vedou pro své vrstevníky uzavřený, atypický způsob života a nedovolují nikomu do jejich her, dokonce ani ty samé nemocné děti jako oni.

    Často jsou přitahovány nejen samotnou hrou, ale určitými procesy, které v nich probíhají. Je běžné, že tyto děti čas od času zapínají a vypínají kohoutek, dívají se na tekoucí vodu a provádějí další podobné akce.

    Pohybové funkce

    Děti s autismem mohou být často rozpoznány specifickými pohyby a pohyby. Při chůzi se často silně houpají a stojí na nohou. Mnozí dávají přednost skoku kolem. Pro děti autistů je charakteristická nešikovnost, neohrabanost a hranatost pohybů. A při běhu, často vlny nekontrolovatelně rukama a přijmout příliš dlouhé kroky.

    Tito pacienti často pozorují chůzi po dobře definované trase, kráčejí při chůzi ze strany na stranu a pochodují v postupných krocích.

    Stereotypy

    Stereotypy, stimuly nebo neustále se opakující akce jsou charakteristické pro téměř všechny děti trpící tímto onemocněním. Zjevně se projevují v řeči av chování. Nejběžnější jsou motorické stereotypy, které vypadají jako: mačkání, vytahování prstů do pěsti, škubání ramen, opakované otáčení hlavy, kývání ze strany na stranu, běh v kruhu a podobně. Někdy je možné pozorovat, jak dítě neustále třese dveřmi, nalévá písek nebo obilí, monotónně klikne na spínač, trhá nebo rozpadá papír. To vše platí i pro stereotypy autismu.

    Stereotypy řeči se nazývají echolalia. V tomto případě mohou děti neustále opakovat stejné zvuky, slabiky, slova a dokonce i jednotlivé fráze. Obvykle se jedná o fráze slyšené od rodičů nebo vytržené z oblíbené karikatury. Je také charakteristické, že děti říkají fráze naprosto nevědomě a bez toho, aby jim dávaly smysl.

    Můžete také zdůraznit pobídky v oblečení, jídle, procházkách. Děti mají tendenci tvořit určité rituály: chodit po určité trase, stejným způsobem, nešlápnout na trhliny na asfaltu, nosit stejné oblečení, absorbovat stejné jídlo. Oni jsou náchylní k klepání na určitý rytmus, houpat se na židli pod jistým taktem, otáčet stránky v knize tam a zpět bez velkého zájmu.

    Proč přesně stereotypy vznikají, když autismus nemá jednoznačnou odpověď. Někteří se domnívají, že neustále se opakující akce stimulují nervový systém, jiní naopak naznačují, že se dítě tímto způsobem zklidňuje. Přítomnost stim s touto nemocí umožňuje člověku izolovat se od vnějšího světa.

    Duševní porucha

    Častým příznakem autismu, který se projevuje u sedmdesáti pěti procent pacientů, je porucha intelektuálních schopností. To může začít zpožděním v rozvoji intelektu a nakonec vést k mentální retardaci. Typicky, tento stav je jiný stupeň zpoždění ve vývoji mozku. Pro takové dítě je těžké soustředit svou pozornost, soustředit se na něco. Často dochází k rychlé ztrátě zájmů, neschopnosti uplatňovat obecně přijímaná zobecnění a asociace.

    V některých případech, u autistických poruch, má dítě zájem o určité aktivity, a proto se tvoří pouze individuální intelektuální schopnosti.

    Mírná a střední mentální retardace v autismu se vyskytuje u více než poloviny pacientů. U třetiny pacientů má zpravodajský faktor jen zřídka přes sedmdesát. Ale měli byste vědět, že obvykle tento stav nepokračuje a zřídka dochází k úplné demenci. Děti s vysokým IQ mají často nestandardní myšlení, které je odlišuje od ostatních dětí a je často příčinou jejich omezené sociální interakce. Je třeba také poznamenat, že čím nižší je úroveň mentálních schopností dítěte, tím je pro ně těžší přizpůsobit se v sociální sféře.

    Takové děti jsou však více náchylné k sebevědomí. Mnozí z nich se naučí číst sami, zvládají jednoduché matematické dovednosti. Někteří udržují hudební dovednosti, matematické a mechanické dovednosti na dlouhou dobu.

    Duševní poruchy jsou obvykle periodické povahy: existují období zlepšení a zhoršení, jejichž výskyt může být vyvolán různými faktory: stresovými stavy, úzkostí a intervencí v autistickém světě.

    Emoční poruchy

    Emoční poruchy autismu zahrnují náhlé vzplanutí agrese, auto-agrese, nemotivovaného hněvu nebo strachu. Tyto stavy se nejčastěji vyskytují náhle a nemají žádný zjevný důvod. Takové děti jsou náchylné k hyperaktivitě nebo naopak uzavřené, inhibované a zmatené. Takové děti jsou náchylné k sebepoškozování. Jejich agresivní chování je často nasměrováno na sebe a projevuje se kousáním, vytahováním vlasů, škrábanci a dalšími typy sebe-mučení. Tyto děti nemají prakticky žádnou bolest nebo atypickou reakci na bolest.

    Příznaky autismu

    Každá forma autismu má také své specifické znaky a symptomy. Podívejme se podrobněji na nejběžnější z nich.

    Cannerův syndrom nebo infantilní forma autismu

    Do této kategorie patří děti, dětský autismus a další autistické poruchy projevené u dětí od jednoho do tří let.

    Oni jsou charakterizováni následujícími psychosomatics: t

    • nezájmu o vztahy s jinými lidmi od útlého věku;
    • stereotypy ve hrách;
    • strach z jakýchkoli změn v životě av okolním prostoru;
    • vývojové zpoždění;
    • nedostatek řeči pro komunikaci s ostatními;
    • vzhled stereotypů řeči;
    • ignorování bolesti a jiných vnějších podnětů.

    Aspergerův syndrom

    Aspergerův syndrom nebo vysoce funkční autismus je v mnoha ohledech podobný Kannerovu syndromu. Nicméně, s touto formou nemoci, tam jsou žádné poruchy ve vývoji řeči a kognitivní schopnosti jsou vysoce rozvinuté.

    S touto formou mírného autismu u dětí jsou myšlenkové procesy dobře rozvinuté, existuje zde zkreslené vnímání okolní reality a sebe samých, je obtížné soustředit se. Další psychologické a fyziologické příznaky tohoto onemocnění jsou následující:

    • stereotypní chování a omezené zájmy;
    • impulzivní chování;
    • připojení ke známému prostředí;
    • narušené komunikační schopnosti;
    • odtržení zraku nebo jeho aspirace k jednomu bodu.

    Atypická forma

    Pro atypickou formu autismu je manifestace charakteristická v pozdějším věku. Vyskytuje se také u dospělých, zejména v přítomnosti mentální retardace a dalších vývojových onemocnění. Mezi příznaky této formy onemocnění patří:

    • vznik a vývoj po třech letech;
    • závažné odchylky v sociální interakci mezi pacientem a lidmi kolem něj;
    • omezené a stereotypní chování, ke kterému dochází v pravidelných intervalech.

    Projevy u novorozenců

    Kojenci a novorozenci mají významné vnější příznaky, které indikují přítomnost nemoci: nedostatek úsměvu, živé emoce, činnost vlastní ostatním dětem svého věku, výrazy obličeje a mnoho gest. Pohled dítěte je často zaměřen na stejný bod nebo na určitý objekt.

    Takové děti prakticky nežádají o ruce a nekopírují emoce dospělých. Autističtí kojenci nemají prakticky žádný pláč, nevytvářejí problémy rodičům a jsou schopni se o sebe zabývat celé hodiny, aniž by projevili zájem o svět kolem nich. Ten kluk nechodí, nebará, nereaguje na své vlastní jméno. Pro tyto děti existuje určité vývojové zpoždění: začíná sedět a chodit pozdě a dochází k retardaci výšky a váhy.

    Takové děti často odmítají kojit a nepřijímají dotek otce nebo matky.

    Příznaky u dětí základního a školního věku

    Pacienti primárního a školního věku se vyznačují nedostatkem emocí a izolací. Asi za půl až dva roky, tyto děti mohou být zcela chybí funkce řeči, tam je neochota jít na oční kontakt. Poruchy řeči jsou často způsobeny neochotou komunikovat ve společnosti. Když pacienti začnou mluvit, čelí určitým potížím. Často mluví o sobě ve třetí osobě, zaměňují zájmena, opakují stejná slova, zvuky a fráze. Často mají tyto děti vokalizaci jako jeden z typů stereotypů.

    Autismu často dominuje hyperaktivita, ale jejich pohyby jsou monotónní a opakující se. Také tyto děti prakticky neplačí, i když tvrdě zasáhnou. Vyhýbají se vrstevnické společnosti, ve školkách nebo ve škole, zpravidla sedí sami. Někdy mají záchvaty agrese nebo agrese.

    Dítě nesmí věnovat pozornost celému objektu jako celku, ale některé jeho prvky ho přitahují. Například, on může smyčka na kolech nebo volantu auta, neustále točit je v jeho rukou. Hračky se nezajímají o autismus jako takový, ale milují je třídit a dát do určitého řádu.

    Takové děti jsou velmi selektivní v potravinách nebo oblečení. Mají mnoho různých obav: strach z temnoty, různé zvuky. S progresí nemoci, také možný strach. Bojí se opustit dům a v závažných případech obecně opustit svůj pokoj nebo být sám. Jsou vystrašeni jakoukoliv změnou situace a jsou často na místě, často hroutí.

    Autoři školního věku mohou navštěvovat běžné nebo specializované školy. Takové děti mají vášeň pro jednoho z předmětů. Nejčastěji se jedná o kresbu, hudbu nebo matematiku. Autističtí teenageři převažují se značným rozptýlením pozornosti a také se setkávají se značnými obtížemi při čtení.

    Někteří autoři mají savantní syndrom, charakterizovaný neuvěřitelnými schopnostmi v každé disciplíně. Mohou se lišit v talentu v hudebním nebo vizuálním umění a mají také fenomenální paměť.

    Děti s nízkým IQ se nejčastěji stáhnou do svého vynalezeného světa. U těchto dětí jsou často zaznamenána porušení řeči a sociální sféry. Dítě se snaží uchýlit se k řeči jen ve výjimečných případech. Nikdy si nestěžují a nepokusí se o nic žádat, snaží se vyhnout jakékoli komunikaci všemi možnými způsoby.

    V tomto věku mají děti často vážné abnormality ve stravovacím chování až po úplné odmítnutí jídla, což často vede k onemocněním gastrointestinálního traktu. Jíst se sníží na určité rituály, jídlo se vybere v určité barvě nebo tvaru. Kritéria příjmu potravy nejsou zohledněna.

    S včasnou diagnózou onemocnění a kvalifikovanou léčbou mohou autistické děti žít docela normální život, navštěvovat střední školy a rozvíjet odborné dovednosti. Autoři dosahují nejlepších úspěchů, jejich řeč a duševní poruchy jsou minimalizovány.

    Symptomy autismu v adolescenci

    Většina autistických teenagerů významně mění své chování. Získávají nové dovednosti, ale komunikace s jejich vrstevníky jim způsobuje určité potíže. Zvláště těžké pro takové děti puberty postupuje. Autismus v adolescenci je nejvíce náchylný k depresi, vývoji různých obav, fobií a panických stavů. Často mají také epileptické záchvaty.

    Porucha u dospělých

    Dospělí muži a ženy s autismem budou s větší pravděpodobností žít a pracovat nezávisle. To přímo závisí na jejich intelektuálních schopnostech a na sociální činnosti. Asi třicet tři procent těchto lidí dosahuje částečné nezávislosti.

    Dospělí, jejichž inteligence je omezena, nebo komunikace je minimalizována, vyžadují velkou pozornost. Nemohou být bez jakéhokoli opatrovnictví, což značně ztěžuje jejich životy a životy jejich rodin.

    Lidé s průměrnou úrovní inteligence nebo s IQ nad průměrem často dosahují značného úspěchu v profesionální sféře a mohou žít plnohodnotný život: vdát se, založit rodinu. Nicméně, mnoho z nich v tomto neuspělo, protože mají značné problémy při jednání s jinými lidmi.

    Známky těhotenství

    Během těhotenství je možné rozpoznat přítomnost autismu u plodu. To lze pozorovat ve druhém trimestru během ultrazvuku. Vědci ukázali, že intenzivní růst těla plodu a mozku na začátku druhého trimestru naznačuje, že se dítě narodí s autismem.

    Důvodem tohoto intenzivního růstu může být přítomnost závažných infekčních onemocnění u žen: spalniček, neštovic kuřat, zarděnek. Zvláště, když je nastávající matka trpěla ve druhém trimestru, když se tvoří mozek dítěte.

    Jak se nezaměňovat s demencí

    Autismus je často zaměňován s jinými podobnými chorobami, například s demencí. Příznaky takových nemocí jsou skutečně podobné. Děti s demencí se však liší od dětí s autismem:

    • bohatá emocionalita;
    • abstraktní myšlení;
    • velká lexikální rezerva.

    Tyto symptomy nejsou charakteristické pro autismus, ale u tohoto onemocnění mohou pacienti pociťovat mentální retardaci.

    Projevy po očkování

    Existuje názor, že autismus u dítěte se vyvíjí po očkování malých dětí. Taková teorie však nemá žádnou důkazní základnu. Byly provedeny četné vědecké studie a žádný z nich neodhalil vazbu mezi očkováním a výskytem onemocnění.

    Může se stát, že doba, kdy bylo dítě očkováno, se shodovalo s okamžikem, kdy si rodiče všimli prvních známek autismu. Ale nic víc. Nesprávná diagnóza v této věci vedla k prudkému snížení úrovně očkování obyvatelstva a v důsledku toho k vypuknutí infekčních onemocnění, zejména spalniček.

    Testování dítěte doma

    Chcete-li zjistit přítomnost autismu u dítěte doma může být pomocí různých testů. Zároveň byste si měli být vědomi toho, že samotné výsledky testů nestačí k diagnóze, nicméně to bude další důvod, proč kontaktovat odborníka. Existuje mnoho testů určených pro děti určitého věku:

    • dětské testy pro obecné vývojové ukazatele určené pro děti do šestnácti měsíců věku;
    • M-CHAT test nebo modifikovaný screeningový test na autismus, pro děti od šestnácti do třiceti měsíců;
    • stupnice autistického hodnocení CARS se používá k testování dětí od dvou do čtyř let;
    • ASSQ screeningový test na autismus je nabízen dětem ve věku od 6 do 16 let.

    M-CHAT test nebo modifikovaný screeningový test na autismus

    1. Užívá si dítě na svých kolenech nebo pažích nemoc z pohybu?
    2. Má dítě zájem o jiné děti?
    3. Má dítě ráda použití předmětů jako schodů a stoupání na ně?
    4. Rádi si děti hrají na schovávanou?
    5. Napodobuje dítě během hry akce (předstírá, že mluví telefonicky nebo rockovou panenku)?
    6. Používá dítě v případě potřeby ukazováček?
    7. Používá svůj ukazováček a zdůrazňuje svůj zájem o nějakou akci, předmět nebo osobu?
    8. Jsou hračky používány dětmi, jak bylo zamýšleno (bruslařské vozy, obvazové panenky, stavební bloky kostek)?
    9. Zaměřil dítě někdy pozornost na věci, které ho zajímají, přinášejí je a ukazují je rodičům?
    10. Je dítě schopno udržovat oční kontakt s dospělými déle než jednu nebo dvě sekundy?
    11. Ukazuje dítě někdy známky přecitlivělosti na akustické podněty (požádané o vypnutí vysavače, zakrytí uší hlasitou hudbou)?
    12. Odpovídá dítě na úsměv?
    13. Opakuje dítě pohyby, intonaci a výrazy obličeje pro dospělé?
    14. Odpovídá dítě, když se nazývá jeho jméno?
    15. Když ukazuje na jakýkoliv předmět nebo hračku v místnosti, dívá se na to dítě?
    16. Je dítě schopno chodit?
    17. Pokud se podíváte na jakékoli téma, bude dítě opakovat vaše akce?
    18. Všimli jste si, že dítě vykonává neobvyklé akce s prsty kolem obličeje?
    19. Snaží se dítě upozornit na sebe a na své činy?
    20. Myslí si dítě, že má sluchový problém?
    21. Rozumí dítě tomu, o čem mluví lidé kolem něj?
    22. Všimli jste si, že dítě bezcílně putovalo nebo udělalo něco automaticky, což vyvolávalo dojem naprosté absence?
    23. Když se setkává s cizími lidmi, nebo když je konfrontován s nepochopitelnými jevy, dívá se dítě do tváře rodičů, aby sledovali jejich reakci?

    Dešifrovací test

    Pro každou otázku testu je třeba odpovědět "Ano" nebo "Ne" a výsledky porovnat s výsledky uvedenými v dekódování:

    1. Ne
    2. Ne (kritická položka).
    3. Ne
    4. Ne
    5. Ne
    6. Ne
    7. Ne (kritická položka).
    8. Ne
    9. Ne (kritická položka).
    10. Ne
    11. Ano
    12. Ne
    13. Ne (kritická položka).
    14. Ne (kritická položka).
    15. Ne (kritická položka).
    16. Ne
    17. Ne
    18. Ano
    19. Ne
    20. Ano
    21. Ne
    22. Ano
    23. Ne

    Pokud se odpovědi na tři běžné nebo dva kritické body shodují, pak by takové dítě mělo být konzultováno s odborníkem.

    Shrnutí

    Autismus je onemocnění převážně dětství, které se vyznačuje řadou specifických symptomů a příznaků. Jejich popis se často liší v závislosti na formě duševní poruchy, věku dítěte a mnoha dalších faktorech.

    Je třeba vědět, jaké znaky přesně indikují výskyt této choroby, aby se nezaměňovala s jinými chorobami. V případě několika z nich je nutné co nejdříve konzultovat s odborníkem.

  • Více Informací O Schizofrenii