Behaviorism dlouho byl považován za vrchol psychologické vědy, dovolil jiný pohled na studium duševních procesů a zakořeněný v takových oblastech jako politika, sociologie a pedagogika. Behaviorální metody mnoho psychologů považuje za rigidní a depersonalizující osobu.

Co je behaviorismus?

Behaviorism je (z angličtiny. Chování - chování) - jeden z hlavních směrů psychologie XX století. zkoumání lidské psychiky prostřednictvím vzorců chování, vědomí je tak popíráno. Předpoklady pro vznik behaviorismu byly filozofické koncepty Johna Lockea že narozený člověk je “čistá tabule” a mechanistický materialismus Thomase Hobbese, kdo popírá člověka jako myslící substanci. Veškerá lidská mentální aktivita v behaviorismu je zpočátku omezena na vzorec: S → R, poté je přidán mezilehlý parametr: S → P → R.

Zakladatel behaviorismu

Zakladatel behaviorismu, John Watson, navrhl přivést procesy probíhající v lidské psychice na hmatatelnou úroveň měřenou pomocí nástrojů a testů, zrodil se dobře známý vzorec: chování je S → R (podnět → reakce). Na základě zkušeností I. Pavlova a M. Sechenova s ​​patřičným přístupem k výzkumu Watson předpověděl, že bude možné zcela předvídat a předvídat chování a posilovat nové návyky u lidí.

Další stoupenci a zástupci behaviorismu v psychologii:

  1. E. Tolman - identifikoval 3 determinanty chování (nezávislé proměnné podněty, schopnosti těla, interferující vnitřní proměnné záměru).
  2. K. Hull - podnět a reakce zavedly přechodnou vazbu na organismus (vnitřní neviditelné procesy);
  3. B. Skinner - vyhlásí zvláštní druh chování - operant, vzorec má formu S → P → R, kde P je výztuž vedoucí k užitečnému výsledku, který je v chování stanoven.

Hlavní ustanovení behaviorismu

Již několik desetiletí bylo studium chování zvířat a lidí výsledkem několika ustanovení o chování. Behaviorismus - hlavní myšlenky:

  • chování - odraz mentálních procesů venku;
  • hlavním cílem chování je adaptace na vnější podmínky;
  • chování je vlastně měřitelná látka, kterou lze měřit, ověřovat;
  • povzbuzování a trestání chování;
  • chování je objektivní a pozorovatelné, zatímco vědomí a vůle nejsou;
  • osobnost - soubor behaviorálních podnětů → reakce;
  • individuální reakce závisí na minulých zkušenostech;
  • chování je určeno vnějším prostředím.

Teorie Behaviorism

Výskyt behaviorismu se nestal od nuly, takové pojmy jako „uvědomění“ a „zkušenost“ ztratily svou hodnotu a z praktického hlediska nemohly vědcům poskytnout nic - nedalo se jich dotknout a empiricky měřit. Podstatou behaviorismu je to, že člověk je jeho chování v reakci na podnět, který se vědcům líbil, protože se jedná o konkrétní akce, které lze zkoumat. Experimenty provedené ruským fyziologem I. Pavlovem nad zvířaty v poněkud pozměněné podobě migrovaly do laboratoří behavioristů.

Behaviorismus v psychologii

Behaviorism je trend v psychologii, která upřednostňuje lidské chování reakce a popírá vědomí jako nezávislý psychický jev. Několik desetiletí až do poloviny XX. Století. Psychologie jako věda studovala člověka skrze soubor aktů chování: podněty a reakce, které umožnily vrhnout světlo na mnoho věcí, ale nepřiblížily jevům vědomých a nevědomých procesů. Behavioralismus byl nahrazený kognitivní psychologií.

Behaviorismus v politické vědě

Politický behaviorismus je metodologická orientace, která je analýzou jevů vyvýšených politikou, prováděných prostřednictvím pozorování chování osoby nebo skupin. Behaviorismus zavedl do politiky důležité akcenty:

  • s přihlédnutím k psychologickému aspektu politiky, který ještě nebyl zohledněn;
  • využití kvantitativních výzkumných metod k posouzení dopadu politických akcí: volby, zavedení návrhů zákonů (obsahová analýza, matematická systematizace a zpracování).

Behaviorismus v sociologii

Sociální studie a experimenty jsou neoddělitelně spjaty s psychologickou vědou a jsou nemožné bez studia lidské povahy a procesů probíhajících v psychice. Sociální behaviorismus vychází ze základních principů behaviorismu B.F. Skinner, ale místo obvyklého „podnětu → reakce“ existuje teorie „pole“, která zahrnuje následující ustanovení:

  • každý člověk má individuální charakteristiky a reakce na podněty vnějšího světa;
  • Minulé události ovlivňují chování jedince v dané situaci.

Behaviorismus v pedagogice

Klasický behaviorismus našel své následovníky v pedagogice. Školení bylo dlouhodobě založeno na principech „povzbuzení“ a „trestu“. Metoda hodnocení je příkladem behaviorálního přístupu, jehož účelem je, aby vysoké skóre posílilo touhu po dalším učení a nízká, která by sloužila jako „výčitka“ nebo trest, v důsledku čehož by student, který se potýkal s nepříjemnými důsledky nedbalosti, měl chtít napravit. Humanistická pedagogika byla ostře kritizována.

Behaviorismus v managementu

Metody behaviorismu znamenaly začátek vzniku školy behaviorálních věd v managementu. Produkční manažeři a firmy, kteří byli naplněni představami behaviorismu, a pro sebe viděli využití nástrojů tohoto konceptu pro efektivní interpersonální interakci a v důsledku toho efektivitu výrobních procesů na všech úrovních. Vývoj myšlenek chování se stal možný, díky dvěma teoriím vyvinutým v padesátých letech 20. století sociálním psychologem Douglasem MacGregorem:

  1. Teorie X. Klasický koncept, moderní specialisté je považován za nehumánní („tvrdý management“), ale stále má své místo dnes. Většina zaměstnanců je líná, postrádá smysl pro odpovědnost, ale hodnotí stabilitu a bezpečnost, a proto musí být kontrolována autoritářským vedením. Takový systém řízení je založen na zachování strachu lidí ze ztráty zaměstnání. Sankce jsou běžné.
  2. Teorie Y. Moderní, progresivní koncept založený na nejlepších projevech lidských kvalit, k němuž se ve výrobě vytváří přátelská atmosféra, vkládají se zajímavé úkoly a všichni zaměstnanci jsou zapojeni, aby dokázali, že se společnost vyvíjí díky své motivaci, vynalézavosti a touze po neustálém rozvoji. Styl vedení - demokratický. Zaměstnanci rádi rostou se společností.

Behaviorismus v ekonomii

Tradiční ekonomie, založená na klasických principech etiky a morálky, vidí člověka jako racionální logickou bytost, svobodnou volbu na základě okamžitých potřeb. Dnes, tam je několik odvětví ekonomiky, jeden z kterého je behavioral ekonomika, která přijala všechny výhody behaviorismu. Příznivci "behaviorální ekonomiky" mají tendenci věřit. To, co spotřebitelé mají sklon pouze k iracionálnímu chování, je pro člověka normou.

Sledovatelé behaviorální ekonomie vyvinuli řadu metod, jak vytvořit a zvýšit poptávku spotřebitelů:

  1. Negativní návnada. Zboží, které je na policích zastaralé a vzhledem k jejich vysokým nákladům není v poptávce, společnosti házejí na trh ještě dražší variantu a produkt, který vypadá levněji na pozadí nového, se kupuje.
  2. Volné nabídky jsou populární metodou mezi obchodníky průmyslu a firem. Například, osoba je nabídnuta dva poukázky u podobné ceny, ale jeden zahrnuje bezplatnou snídani, jiný není. Návnada ve formě snídaně zdarma bude fungovat - je příjemné, aby si člověk myslel, že za nic nedostane.

Klady a zápory Behaviorism

Jakákoliv doktrína nebo systém, bez ohledu na to, jak dobře jsou postaveny, mají svá omezení v používání, a časem jsou viditelné všechny výhody a nevýhody behaviorismu, kde je použití technik v této oblasti vhodné a kde je lepší použít modernější metody. Praktikující by v žádném případě neměli opustit tento úžasný nástroj ve své praxi a používat metody behaviorismu tam, kde mohou poskytnout nejlepší efekt. Výhody behaviorismu:

  • vše, co lze naučit, studovat a aplikovat v chování - plně a jasně prokázáno chování;
  • směr kombinovaný s vědeckým teoretickým přístupem, podporovaný rozsáhlými praktickými zkušenostmi, umožnil rozšíření psychologie jako vědy;
  • behaviorismus zavedl vzorce formování behaviorálních dovedností.
  • ignorování účasti lidského vědomí, všech behaviorálních dovedností, vede k mechanickým reakcím;
  • behavioři také neberou v úvahu motivaci, vůli, formování mentálního způsobu jednání a sebereflexe;
  • osoba v experimentu je považována za zvíře se souborem instinktů pro přežití;
  • Behaviorismus neposkytuje vysvětlení nových vynálezů a kreativity člověka.

Primární menu

EXISTENTNÍ PSYCHOLOGIE

Sekundární nabídka

Behaviorismus.

Kdo byl na počátku psychologie?

Obvykle, když lidé mluví o narození psychologie na počátku 20. století, nejčastěji se zmiňují jména jako Sigmund Freud, Karl Jung, Alfred Adler.

A to je docela spravedlivé: koneckonců tito lidé stáli na počátcích psychologie, vytvořili si vlastní původní školy a terapeutické metody postavené na základě psychoanalýzy.

Můžete se také zeptat téměř jakéhokoli psychologa, od kterého směru psychologie začala, a většina z nich téměř jistě řekne, že to není nic víc než Freudova psychoanalýza.

Jde však o to, že to bylo z psychoanalýzy, kdy začala praktická psychologie, tj. Soubor specifických metod, které nebyly vytvořeny natolik, aby vysvětlily, co je vědomí a proč se člověk chová tak či onak, a to pomoci lidem, kteří vnímají svůj vnitřní stav. jako problém, ale jinými slovy, zažil utrpení nebo psychické nepohodlí.

Dnes, praktická psychologie už dávno přesahuje psychoanalýzu a zahrnuje obrovské množství metod a práce psychologa je častěji spojována nikoli s prací vědce, ale s činností, která klientům poskytuje psychologickou pomoc na základě těchto různých metod. Většina z nich nějak vznikla na základě myšlenek psychoanalýzy, byla založena lidmi, kteří vyrůstali v rámci psychoanalytické školy, nebo alespoň měli přímý vztah k této metodě.

A to není překvapující, protože téměř všechny současné směry psychoterapie stejně, ale pracuje s pojmy jako ego a podvědomí, to znamená, že používá myšlenky Sigmunda Freuda. Z tohoto důvodu, když mluvíme o psychologii, klademe psychoanalýzu na první místo.

Pokud však hovoříme o počátcích psychologie, je třeba pamatovat na další oblast, která byla v Americe ve 20. a 40. letech nesmírně populární a která se narodila téměř současně s psychoanalýzou, která byla do značné míry založena na myšlenkách, které se postavily proti Freudovým myšlenkám.

V zájmu spravedlnosti je také třeba zmínit, že pokud hovoříme o psychologii jako o přísné vědecké disciplíně, pak se o této úloze může právem domluvit směr, který bude projednán.

Behaviorism (eng. Chování - chování) je studium lidského chování v jeho různých aspektech.

Doktrína, o které bude rozhovor probíhat, se nazývá behaviorismus - směr, ze kterého následně přišla behaviorální psychologie, sociální psychologie a také některé metody poskytování psychologické pomoci, které jsou v naší době využívány.

Konfrontace, kterou jsme zmínili v jednom z předchozích odstavců, je velmi důležitá pro vysvětlení vzniku behaviorismu. Faktem je, že psychoanalýza a další představy o struktuře lidského vědomí, které vznikly na jeho základě, byly zjevně spekulativní povahy a z pohledu klasického vědeckého přístupu, který předpokládal využití skutečných experimentálních dat a jejich interpretaci na základě vzájemného srovnání, by mohly být v nejlepším Případ je klasifikován jako vědecké předpoklady nebo hypotézy, pro které však nebyly žádné vědecké experimentální údaje. Četná pozorování reakcí pacientů ze stejného Freudu a dalších psychoanalytiků a psychiatrů byla založena na subjektivních údajích, které jim byly předávány stejnými pacienty, samozřejmě, že nebylo možné ověřit jejich pravost a jakákoli zpětná vazba, kterou pacient poskytl psychologovi ze stejného důvodu, mohla být zpochybněna..

Ivan Pavlov (1849 - 1936) Vladimír Bekhevev (1857 - 1927)

Ve světle tohoto přístupu mnoho známých vědců té doby, provádějících výzkum podmíněných reflexů zvířat, jejich chování (Pavlov, Bekhterev, Thorndike, Sherrington a další), to je to, co lze pozorovat přímo v podmínkách zkušeností, považovat Freudovo učení za nejméně nevědecké.

Sám Sigmund Freud a jeho následovníci si byli dobře vědomi povahy takovýchto tvrzení, ale měli své vlastní, stejně závažné argumenty ve prospěch svých teorií, o nichž budeme diskutovat později, pokud jde o kritiku behaviorismu.

Základní principy Behaviorism.

Jak již bylo zmíněno, tento proud vznikl zčásti na základě myšlenky opozice s psychoanalýzou a tato opozice do jisté míry určovala postoj zakladatele behaviorismu Johna Brodeze Watsona (1878-1958) k tzv. Subjektivní metodě v psychologii, kdy byly výsledky vlastního pozorování považovány za experimentální data. (introspekce).

John Brodes Watson

Při vývoji principů své nové metody Watson předpokládal, že všechny procesy probíhající v lidském vědomí mohou být chápány a popsány na základě čistě fyziologických, ale samozřejmě zcela objektivních údajů, a základní metoda, která měla být použita, byla obsažena v jednoduchém vzoru „podnět - reakce“ nebo S => R a je to nejjednodušší schéma, které se stalo po dlouhou dobu lídrem v behaviorismu.

Z hlediska Watsonova učení byla osobnost člověka vnímána pouze jako soubor reakcí na určité podněty za určitých podmínek prostředí. Proto je hlavní metodou výzkumu živého organismu, založenou na pozorování a studiu jeho reakce na různé vlivy okolností tohoto prostředí. Obrovské množství dat o reakcích chování lidí na různé podněty bylo shromážděno a podrobeno matematickému zpracování, v důsledku čehož byly odvozeny zákonitosti, na jejichž základě byly učiněny závěry o psychologických charakteristikách subjektů a jejich odlišnostech.

Taková práce, kterou po desetiletí prováděli behavioristé, odhalila mnoho užitečných vzorců v chování lidí.

Jako příklad použití těchto studií můžeme uvést práci německého psychologa Hanse Jürgena Aysencka (1916 - 1997), který založil svou vlastní teorii osobnosti.

Práce Eysenk.

Začátkem vzniku této teorie bylo studium a srovnání behaviorálních reakcí poměrně velkých skupin armády na jedné straně s neurotickými symptomy a na druhé straně psychologicky zdravé. V důsledku toho Aysenck identifikoval 39 měnících se faktorů, kterými se tyto dvě skupiny subjektů lišily, a jejich následná analýza odhalila čtyři hlavní rozdíly - stabilitu, neuroticismus, extraverzi a introverzi.

Mělo by se také zmínit, že v interpretaci Aysenck by měly být pojmy introverze a extraverze chápány z poněkud odlišného úhlu pohledu než v Jungu. Takže, docela očekávaný pro behavioristu, Aysenk spojil obě termíny s čistě biologickými procesy vzrušení a inhibice. Neurotické projevy Eysenck spojené s podmíněnými reflexy. Adaptivní chování jedince, zaměřené na eliminaci stimulu neurotických účinků způsobujících nebezpečí a v důsledku snížení úzkostného faktoru přispělo k vývoji faktoru stability.

Jako výsledek těchto studií Aysenck identifikoval 4 kategorie znaků, které byly definovány jako kombinace dvou parametrů - stabilní + introvertní, neurotická + extrovertní, stabilní + extrovertní, neurotická + introvertní.

Eysenck je široce známý jako autor testů pro inteligenci a mezi psychology, jako autor odpovídající teorie osobnosti a různých psychologických testů a dotazníků různého druhu - osobnosti, adolescence atd.

Teorie Eysenck je docela živý příklad použití dat získaných metodou behaviorism.

Jaký je hlavní problém behaviorismu?

Behaviorální přístup ke studiu psychiky velmi přispěl k vývoji psychologie jako objektivní vědecká metoda, a také dal silný impuls k vývoji nových společenských disciplín, takový jako antropologie, sociologie, politologie, a jiní.

Watsonovo vyučování však od samého počátku svého vzniku mělo jeden, ale velmi významný nedostatek, a to v podstatě ignorovalo roli samotného jedince v interakci s prostředím, a ještě více, roli psychické reality člověka, jejíž existenci a silný vliv na faktory chování nelze popřít. Bohužel, ale často v rámci teorie behaviorismu lidské osoby, byla připravena nezáviditelná a nezasloužená role abstraktní černé skříňky, jejíž obsah nebyl zohledněn.

Watson sám vždy zdůrazňoval svůj postoj k lidské osobě jako prázdný kus papíru, zbavený svobodné vůle, na které bylo možné psát cokoliv.

Zde jsou jeho slova, která plně demonstrují pozici behaviorismu: „Dej mi tucet zdravých dětí, které jsou fyzicky dobře rozvinuté, a zaručuji, že když dostanu vnější podmínky, abych je vzdělával, pak, když jsem si vybral některého z nich náhodně, udělám to do mého libovolný odborník: lékař, právník, umělec, úspěšný obchodník a dokonce i žebrák a zloděj, bez ohledu na jeho nadání, jeho sklony, touhy, schopnosti, povolání, národnost. “

Přirozeně, taková pozice zpočátku byla překážkou, která omezovala možnosti učení. Postupem času to vedlo k tomu, že v roce 1948 Tolmen provedl změnu - k základnímu vzoru stimulační odezvy, přidal další proměnnou I, což znamenalo skutečné duševní jevy ve vědomí jedince. Od té doby byl vzorec behaviorální psychologie následující: S => I => R, kde jsem myslel lidské duševní procesy, které závisely na typu podnětu, podmínkách prostředí, tělesném stavu těla, dědičnosti a nashromážděných zkušenostech. Tato proměnná vysvětlila například skutečnost, že lidé jsou vystaveni stejnému stimulu.

Toto nové učení získalo jméno neo-behavioralismu a v současnosti je to hlavní věda, která studuje chování lidí.

Principy non-behaviorism.

Navzdory skutečnosti, že v posledních desetiletích došlo k zásadním změnám v chování, jeho základní principy, které prohlásil Watson, zůstaly do značné míry nezměněny.

Mezi ně patří následující.

1. postoj k lidské psychice, jako převážně „bílá listina“ s nějakým nevýznamným vlivem vrozených dědičných faktorů.

2. základní myšlenku, že je třeba studovat pouze k přímému pozorování a analýze reakcí chování na podnět (ačkoli nikdo dnes odmítá výjimečný význam proměnné I).

3. přesvědčení, že pomocí určitých technik je možné významně změnit chování jedince, a následovníci tohoto trendu skutečně uspěli více než ostatní.

Neo-chevorismus dnes.

Je to použití takových technik ke změně behaviorálních reakcí lidí v rámci praktické psychologie, která umožnila, aby se myšlenky behaviorismu staly rozšířenými mimo Spojené státy, kde je známo hlavně díky těmto technikám a četným tréninkům na nich založeným.

Jako vědecký obor neobiworismus nezískal popularitu mimo Spojené státy, ale pokud hovoříme konkrétně o psychoterapeutických metodách vytvořených na jeho základě, mělo by být uznáno, že jeho myšlenky jsou ve světě velmi rozšířené. Na základě tohoto učení je tedy vytvořena většina léčebných metod, které se zabývají lidským chováním a zejména změnou tohoto chování. Mnozí psychologové se domnívají, že zdroje problémů (včetně psychologických) osoby ve společnosti jsou spojeny právě s chybami chování, kdy chování jednotlivce je pro situaci prostě nedostatečné. V takových případech se první myšlenka, která leží na povrchu, zcela shoduje s principy behaviorismu - aby člověk zachránil člověka před problémy, je třeba změnit způsoby, kterými reaguje na určité situace, tj. Naučit se chovat se adaptivně nebo adekvátně k situacím, které vznikají. Za tímto účelem bylo vyvinuto několik terapeutických metod, které praktičtí psychologové ve své práci úspěšně využívají.

Hlavní technikou, kterou lze rozumně přisoudit behaviorismu, je behaviorální psychoterapie, která se zaměřuje téměř výhradně na lidské chování a jeho korekci.

Tento přístup funguje výborně v případě různých závislostí, panických poruch, obsedantně kompulzivních syndromů, různých fobií, poruch spánku, stravování a dalších problémů spojených s poruchami chování. Jsou to stavy, ve kterých je možné izolovat specifický a skutečný symptom, se kterým bude muset psycholog pracovat. V současné době se však behaviorální terapie v tak radikálně čisté formě nepoužívá tak často.

Důvod je stejný, potřeba vzít v úvahu faktor vnitřního světa klienta, který má přirozeně obrovský dopad na chování. Živým příkladem takového vlivu jsou chybné postoje a víry, které jsou často zdrojem neadaptivního chování.

Mezi typy terapie založené na změně chování člověka prostřednictvím ovlivňování těchto postojů patří například kognitivní terapie, kognitivně behaviorální terapie, racionální emocionální terapie atd. Tyto typy terapie kombinují jak behaviorální metody učení, tak ty, které jsou používány ve více tradičních psychoterapeutických metodách, jako je konverzace, jejímž účelem je identifikovat nefunkční přesvědčení klienta ovlivňujícího chování, které je problematické, stejně jako objasnění, v jehož důsledku klient dbá na to, aby jeho postoje a přesvědčení vycházely buď z iracionálního přesvědčení nebo myšlenek a předpokladů, které nemají racionální základ nebo jsou postaveny na základě správná data.

Uvedené terapeutické metody samozřejmě nejsou čistě behaviorální, ale nelze popřít, že základem pro ně byla behaviorální terapie.

Závěr

Pokud hodnotíme psychologii jako celek jako vědu, pak by mělo být uznáno, že behaviorismus je jediným směrem, který může plně tvrdit, že je vědecký, jak je chápán většinou vědců.

V případě psychologie však takový přístup lze jen stěží nazvat rozumným. Důvodem je to, že psychologie a zejména aplikovaná psychologie se zabývá takovou elitně subtilní substancí jako lidské vědomí, které na jedné straně zjevně nepodléhá vědeckému výzkumu díky své povaze, a na druhé straně je tak složitým projevem bytí, že je sotva možné. studovat ji pouze z hlediska jejích vnějších projevů (chování) az jakéhokoliv rozumného hlediska je takový přístup velmi omezený. Existuje tedy cesta z této situace?

V současné době stále více a více vědců zavírá oči před použitím v psychologii takových údajně „nevědeckých“ myšlenek, jako jsou myšlenky psychoanalýzy a dokonce i použití upřímně meditativních technik, které už je málo lidí překvapených a pobouřených. Potřeba vědecké „rehabilitace“ praktické psychologie je však ve vzduchu vždy neviditelná. Možná, že řešení problému spočívá v budoucí možnosti nějaké revize principů vědeckého přístupu, podle něhož je tzv. Subjektivní metoda, na které je většina psychologických myšlenek v podstatě založena, stále synonymem pseudověd.

Dnešní realita je však taková, že předložený problém nebrání rozvoji praktické psychologie, která, i když ne ze striktně vědeckých důvodů, se stále více stává realitou našeho každodenního života.

Behaviorismus. Hlavní myšlenky

Historie vývoje behaviorismu. Předmět studia behaviorismu. Podstata, význam, hodnota, úspěchy a problémy behaviorismu. Úloha vědeckého výzkumu jak na zvířatech, tak na lidech. Vysvětlení chování pomocí spojení mezi zkušenostmi.

Zaslat dobrou práci do znalostní báze je jednoduchá. Použijte níže uvedený formulář.

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří ve své studii a práci využívají znalostní základnu, vám budou velmi vděční.

Publikováno na http://www.allbest.ru/

„Behaviorismus. Klíčové myšlenky

Behaviorismus (z anglického chování - „chování“; další verze výslovnosti: „bi-hey-vi-o-rism“ se dvěma akcenty) je trend v psychologii vysvětlující lidské chování. Program tohoto směru byl vyhlášen v roce 1913 americkým výzkumníkem Johnem Watsonem. Behaviorists argumentují, že předmět studia by neměl být vědomí, ale chování lidí a zvířat. Tento směr studuje přímé souvislosti podnětů a reakcí (reflexů), které přitahují pozornost psychologů ke studiu dovedností, učení, zkušeností, na rozdíl od asociacionismu a psychoanalýzy.

Behaviorists používal dvě hlavní oblasti ke studiu chování: t

1. Pozorování v laboratorních, uměle vytvořených a kontrolovaných podmínkách.

2. Pozorování v přirozeném prostředí.

Behaviorists provedl většinu experimentů na zvířatech, pak pravidelnost reakcí v odezvě na vlivy prostředí byla přenesena na lidi. Později byla tato technika kritizována, zejména z etických důvodů (viz například humanistický přístup). Také, behavioristé věřili, že díky manipulaci s vnějšími podněty, to je možné tvořit různé rysy chování v osobě.

Behaviorismus, jako směr, položil základy pro vznik a vývoj různých psychologických a psychoterapeutických škol, jako je neobieviorismus, kognitivní psychologie, behaviorální terapie. Existuje mnoho praktických aplikací behaviorální psychologické teorie, včetně oblastí daleko od psychologie.

Behaviorism (z angličtiny. Chování - chování) je psychologický směr, který začal s publikací v roce 1913 článku amerického psychologa J. Watsona „Psychologie z pohledu chování“. Předmětem psychologie není subjektivní svět člověka, ale objektivně zaznamenané charakteristiky chování způsobené jakýmikoli vnějšími vlivy. Současně je vazba mezi podnětem (S) a odezvou (R) postulována jako jednotka analýzy chování. Všechny reakce lze rozdělit na dědičné (reflexy, fyziologické reakce a elementární "emoce") a nabyté (zvyky, myšlení, řeč, komplexní emoce, sociální chování), které vznikají během vazby (podmínění) dědičných reakcí vyvolaných bezpodmínečnými stimuly, s novými (podmíněné) pobídky. Watsonův výzkum zejména ukazuje, že pokud jsou bezpodmínečné podněty, které způsobují emoce strachu (ostrý zvuk, ztráta podpory) kombinovány s jinými, zpočátku neutrálními (například bílými králíky), může být reakce strachu již způsobena. jen tím, že ukazuje králíka. Ale později se ukázalo, že podmíněnost je poměrně komplikovaný proces s psychologickým obsahem. Postupně došlo ke změně konceptuálního aparátu behaviorismu, který vedl k proměně na neobeviorismus. Ve schématu S-R se objevily „přechodné proměnné“ (obraz, cíl, potřeba). Další verze revize klasického behaviorismu byla pojetí operantního behaviorismu B. Skinner, vyvinutý v 30. letech. XX století., Kde byl upraven koncept reakce. Obecně, behaviorismus měl velký vliv na vývoj psychoterapie, metody programovaného učení.

Podle názvu díla Johna Watsona „Psychologie skrze oči Behaviorist's“ můžeme konstatovat, že Watson nebude vytvářet novou vědu, ale pouze zastával názor, že psychologie by od té doby měla studovat chování. Strategicky to byla možná chyba, protože většina psychologů té doby zastávala názor, že by měli prozkoumat duševní procesy ve světě vědomí. Z tohoto důvodu samozřejmě s Watsonem nechtěli souhlasit. Vědci, kteří stáli na počátcích behaviorismu, trávili spoustu času bojem proti introspekční metodě studia duchovního života, díky čemuž centrální hodnota hlavního předmětu jejich výzkumu byla odsunuta do pozadí.

Watson sám učinil několik důležitých pozorování týkajících se instinktivního chování. Ve skutečnosti byl jedním z prvních moderních etologů. Studium schopnosti učit se však na něj vyvolalo takový dojem, že poněkud zveličoval schopnost novorozených dětí učit se. Následně to sám uznal za nadsázku, ale od té doby byla tato skutečnost vždy uváděna jako příklad, aby ukázala Watsonovu údajnou zaujatost. Nová forma vědy, kterou vyvinul, se v určitém smyslu objevila předčasně, protože měl k dispozici velmi málo vědecky spolehlivých faktů z oblasti chování, především člověka. Pro každou novou formu vědy vždy vzniká problém, spočívající v tom, že zpočátku má příliš málo faktů. Pro Watsonův vědecký, vyvíjející se a náročný program, který se zabýval tak širokou oblastí jako lidské chování, byla tato okolnost velmi významnou nevýhodou. Potřeboval více věcných materiálů, než mohl najít. Není proto překvapující, že většina z toho, co řekl a napsal, se zdá být naivní nebo příliš zjednodušující.

Mezi zástupci této oblasti patří například slavní vědci

Ruský fyziolog, který vyvinul teorii podmíněných reflexů a vyšší nervovou aktivitu, měl velký vliv na vývoj amerického behaviorismu. Také známý pro jeho práci v oblasti temperamentu.

Americký psycholog, jeden z nejslavnějších představitelů behaviorismu. Vyvinul koncept instrumentálního (operantního) učení. Autor teorie programovaného učení.

Americký psycholog, jeden ze zástupců metodického behaviorismu. Je známý svým výzkumem cílových a kognitivních determinant chování, zejména kognitivních map.

Americký psycholog, zakladatel behaviorismu. Známý svou kritikou subjektivní metody v psychologii. On vyvinul základy klasické psychologie chování, který nepředpokládal jevy vědomí jako vědecký fakt.

Pokud jde o vývoj behaviorismu v SSSR, bylo to považováno za buržoazní zkreslení psychologie. Tento přístup byl zvláště aktivně kritizován A.N. Leontyev. Kritika se v podstatě snížila na skutečnost, že behaviorismus popírá roli a obecně přítomnost vnitřních nepozorovatelných vlastností (jako jsou cíle, motivy, předsudky atd.) V lidském chování a aktivitě. Současně, chování, které existovalo v SSSR ve dvacátých létech - třicátá léta byla blízko behaviorism. "Objektivní psychologie" P.P. Blonsky a "Reflexologie" V.M. Bekhtereva.

Behaviorismus položil základy pro vznik a vývoj různých psychologických a psychoterapeutických škol, jako je neobyhevizm, kognitivní psychologie, behaviorální terapie. Existuje mnoho praktických aplikací behaviorální psychologické teorie, včetně oblastí daleko od psychologie. V současné době tyto studie pokračují vědou o chování zvířat a člověka - etologií, s použitím jiných metod (například etologie přikládá mnohem menší význam reflexům, přičemž vrozené chování je pro studium důležitější).

Co může být předmětem studia? Reakce chování: chování, aktivita. „Nahrazujeme proud vědomí proudem aktivity,“ oznámil D. Watson.

Činnost - vnější i vnitřní - byla popsána prostřednictvím konceptu „reakce“, který zahrnoval změny v těle, které by mohly být stanoveny objektivními metodami - mezi ně patří pohyby a například sekreční aktivita.

Jako popisný a vysvětlující text navrhl D. Watson schéma S-R, které bylo zmíněno výše, podle kterého byl účinek, tj. stimul (S) generuje určité tělesné chování, tj. reakce (R), a co je důležité, v myšlenkách klasického behaviorismu, povaha reakce je určena pouze podnětem. S tímto konceptem byl také spojen výzkumný program společnosti Watson - naučit se ovládat chování. Ve skutečnosti, pokud je reakce určena podnětem, pak stačí zvolit správné pobídky k získání požadovaného chování. V důsledku toho je nutné provádět experimenty zaměřené na identifikaci vzorů, kterými se vytvářejí vazby reaktivní s podnětem, aby bylo možné pečlivě sledovat situace a registrovat projevy chování v reakci na podnět. Dalším důležitým aspektem je, že toto schéma je použitelné jak pro zvířata, tak pro lidi. Podle Watsona jsou zákony učení (tj. Tvorba reakcí na určité podněty) univerzální; data získaná v experimentech s kočkami nebo potkani (posledně uvedená je oblíbeným materiálem pro behavioristy) budou proto rozšířena na lidské chování.

Popis učení, který poskytl D. Watson, je poměrně jednoduchý (což do značné míry určovalo popularitu behaviorismu) a je v souladu se zákony podmíněného reflexu podle I.P. Mimochodem, Pavlov byl široce odkazoval na behavioristy).

Pokud hovoříme o principech klasického behaviorismu, vypadejte zjednodušeně. Další experimentální praxe nepotvrdila platnost původního schématu jako univerzálního: různé reakce mohou následovat v reakci na stejný podnět, stejná reakce může být vyvolána různými stimuly. Závislost reakce na stimulu nebyla zpochybněna; Vyvstala však otázka, že je něco, co určuje reakci, kromě podnětu, přesněji v interakci s ním. Výzkumní pracovníci, kteří vyvinuli Watsonovy myšlenky, navrhli do argumentu uvést další instanci. Termín „mezilehlé proměnné“, který se obvykle označuje, znamená některé události v těle, které jsou ovlivněny podnětem a které nejsou reakcí v striktním smyslu (protože nemohou být objektivně zaznamenány), ale také určují odpověď. (Schéma S-O-R). V logice Watsonova behaviorismu nemohou být tyto proměnné diskutovány v tradiční psychologické terminologii; nicméně, neobieviorists., ve skutečnosti, porušil tento zákaz, diskutovat o problémech účelu, obrazu, etc. t E. Tolman (1886-1959) experimentálně ukázal, že krysy, které právě procházely bludištěm, aniž by dostávaly zesílení, se později naučily předávat je rychleji pod podmínkou zesílení než krysy, které neměly předchozí "zkušenost"; To znamená, že u krys první skupiny byl vytvořen obraz labyrintu, který vám umožnil orientovat se v něm (Tolman to nazval „kognitivní mapy“).

Jeden z nejvíce autoritativní behavioristé je B. Skinner, kdo navrhl, že chování může být založené na jiném principu, jmenovitě, neurčený podnětem předcházet reakci, ale pravděpodobnými důsledky chování. To neznamená svobodu chování (i když problém lidského samoprogramování je diskutován v rámci jeho přístupu); Obecně to znamená, že zvíře nebo osoba, která má určité zkušenosti, se bude snažit ji reprodukovat, pokud by měla příjemné účinky, a vyhnout se jí, kdyby následky byly nepříjemné. Jinými slovy, není to subjekt, který si vybere chování, ale pravděpodobné důsledky chování řídí subjekt. Chování může být tedy řízeno odměňováním (tj. Pozitivním zpevňováním) určitých chování a tím jejich větší pravděpodobností; Z toho vychází myšlenka naprogramované výuky navržená Skinnerem, která umožňuje „krok za krokem“ zvládnutí činnosti s posilováním každého kroku.

Zvláštním směrem v rámci behaviorismu je sociobehaviorismus, který byl nejaktivněji formován v 60. letech. Novinkou ve vztahu k tomu, co jsme říkali, je představa, že člověk nemůže ovládat své chování prostřednictvím vlastních pokusů a omylů, ale pozorováním zkušeností druhých a těch posily, které toto nebo toto chování doprovázejí („učení skrze pozorování“, „Učení bez soudu“ Tento důležitý rozdíl naznačuje, že lidské chování se stává kognitivním, to znamená, že zahrnuje nepostradatelnou kognitivní složku, zejména symbolickou, což se ukazuje jako nejdůležitější v procesu socializace, založené na ní. Toho lze doložit experimentem kanadského vůdce Alberta Bandury (1925), vedoucího psychologa v tomto směru (tři skupiny čtyřletých dětí) byl uveden film, jehož hrdina porazil panenku, začátek filmu byl stejný pro všechny skupiny. dokončení bylo jiné: v jednom případě byl „hrdina“ chválen, ve druhém - byli pokarhaní, ve třetím - reagovali neutrálně, poté byly děti zavedeny do místnosti, kde mimo jiné byla stejná panenka jako ve filmu a sledovala jejich chování. Ve skupině, na kterou byla prokázána možnost vyslovit nedůvěru, byla agresivita vůči této panence významně nižší než u ostatních skupin, i když si vzpomněli, jak se „hrdina“ choval. Stejně tak pozorování nemůže tvořit pouze nové formy chování, ale také zintenzivnit ty, které se naučily, ale dosud se neprojevily. V tomto ohledu Bandura zvláštně interpretuje problém trestu a zákazů ve vzdělávání. Potrestáním dítěte mu dospělý v zásadě ukazuje agresivní formu chování, která nalezne pozitivní posílení - v podobě úspěchu v nátlaku, sebevyjádření; to znamená, že dítě, i když poslouchá, asimiluje možnou formu agrese. Negativně, Bandura také se odkazuje na masmédia, která podporují násilí, obzvláště, k filmům, věřit, že oni hrají roli “výuky agrese” ve vývoji dítěte.

Jak již bylo zmíněno, zástupci teorie životního prostředí tvrdí, že lidské chování je tvořeno výhradně pod vlivem sociálního prostředí, tj. není určeno "vrozeným", ale společenskými a kulturními faktory. To platí i pro agresivitu, která je jednou z hlavních překážek lidského pokroku.

Filozofové-osvícenci tuto myšlenku horlivě obhajovali ve své nejradikálnější podobě. Tvrdili, že člověk je narozený laskavý a rozumný. A pokud se v něm vyvíjejí špatné sklony, pak důvodem jsou špatné okolnosti, špatná výchova a špatné příklady. Mnozí věřili, že mezi pohlavími nejsou žádné mentální rozdíly a že skutečné rozdíly mezi lidmi jsou způsobeny výhradně sociálními okolnostmi a výchovou. Je třeba poznamenat, že na rozdíl od behavioristů tito filosofové neznamenali manipulaci vědomí, nikoliv metody sociálního inženýrství, ale společenské a politické změny samotné společnosti. Věřili, že „dobrá společnost“ by zajistila vytvoření dobrého člověka, nebo alespoň umožnila projev jeho nejlepších přírodních vlastností.

Na cestě jeho vývoje od trochu naivních formulací Watsona k filigránským non-behavioral konstrukcím Skinnera, behaviorismus podstoupil docela znatelné změny. Je to spíše o zlepšení původního znění než o vzniku nových originálních nápadů.

Podstata behaviorismu je založena na lidském chování od narození po smrt. Fenomény chování lze pozorovat stejným způsobem jako objekty jiných přírodních věd. V psychologii chování lze použít stejné obecné metody, které se používají v přírodních vědách. A protože v objektivním studiu osoby, behaviorista nepozoruje nic, co by mohl nazvat vědomí, pocit, pocit, představivost, vůli, pokud už nevěří, že tyto termíny ukazují skutečné jevy psychologie. Dospěl k závěru, že všechny tyto termíny mohou být vyloučeny z popisu lidské činnosti, stará psychologie i nadále používala tyto termíny, protože tato stará psychologie, která začala s Wundtem, vyrostla z filozofie a filozofie, zase z náboženství. Jinými slovy, tyto termíny byly použity, protože veškerá psychologie byla v době behaviorismu vitalistická. Vědomí a jeho členění jsou proto nic jiného než pojmy, které umožňují psychologii zachovat v skrytém, pravdivém, podobě starou náboženskou koncepci „duše“. Pozorování chování může být prezentováno ve formě podnětů © a reakcí (P). V tomto případě je vhodné použít jednoduché schéma C - P. Úkol psychologie chování je vyřešen, pokud jsou známy podněty a reakce. Nahraďme například ve výše uvedeném vzorci místo C, když se dotkneme rohovky oka a místo toho bliká P. Úkol behavioristy je vyřešen, pokud jsou tyto údaje výsledkem pečlivě ověřených experimentů. Úkol fyziologa při studiu stejného jevu je omezen na stanovení odpovídajících nervových vazeb, jejich směru a počtu, trvání a šíření nervových impulzů atd. Behaviorismus tuto oblast neovlivňuje, ani neovlivňuje fyzikálně-chemický problém - stanovení fyzické a chemické povahy nervových impulsů, s přihlédnutím k práci vzniklé reakce, atd. V každé lidské reakci tedy existují behaviorální, neurofyziologické a fyzikálně-chemické problémy. Když jsou behaviorální jevy přesně formulovány z hlediska podnětů a reakcí, je behaviorismus schopen předvídat tyto jevy a řídit je (dva hlavní body), které každá věda vyžaduje. To lze vyjádřit jiným způsobem. Předpokládejme, že naším úkolem je, aby člověk kýchl; dovolíme to stříkáním mletého pepře do vzduchu (mastering). Není tak snadné vyřešit poměr C a P v "sociálním" chování. Předpokládejme, že ve společnosti existuje podnět „zákazu“ ve formě zákona, jaká bude odpověď (P)? Stanovení P vyčerpávajícím způsobem bude trvat roky. Mnohé z našich problémů by měly dlouho čekat na vyřešení kvůli pomalému rozvoji vědy obecně. Nicméně, přes celou složitost vztahu „stimulace-odezva“, nemůže behaviorista po dobu jedné minuty umožnit popsat lidskou reakci v těchto termínech.

Pokud mluvíme o podstatě behaviorismu, pak D. Watson věřil, že v lidském chování není nic vrozeného, ​​a všechny jeho projevy jsou výsledkem vnější stimulace, kterou se snažil dokázat studiem dětí. Pokud se vrátíte k našemu dítěti, znamenalo to, že to byl organismus, pro který se hlavní „podnět“ (podnět vnějšího prostředí), „reakce“ (reakce organismu na podráždění) a „komunikace“ (asociace) staly hlavní, její vědomí stále ustupovalo. Ten kluk se musel přizpůsobit stanovišti. Je možné, že to byl přirozený vývojový vývoj, lidskosti, filozofie a psychologie.

Cílem behaviorismu je tedy transformace psychologie na oblast znalostí, která řídí a předpovídá chování. Studie na zvířatech, behaviouristé automaticky přeneseni na člověka. Výcvik zvířat je opakování (zákon cvičení), tj. vývoj adaptivních reakcí, pak konsolidace, vytvoření silného vztahu mezi podnětem a reakcí (zákonem efektu). Behaviorists správně určil závislost chování na účincích prostředí, ale nebral v úvahu podmínku reakce, nejen podněty, ale také vnitřní jevy. Pravděpodobně bylo možné přistupovat k modelu lidského chování prostudováním psychiky zvířat, ale bez popření rozdílů v psychice člověka a zvířete.

Mnoho psychologických studií se zaměřilo na analýzu asociací. Sdružení se snažilo vysvětlit chování pomocí spojení mezi zkušenostmi. Tato myšlenka je založena na skutečnosti, že při narození je naše mysl prázdným listem papíru, který se zaplňuje, když se učíme o životním prostředí. Thorndike testoval asociativní řešení experimentováním na kočkách.

Watson věřil, že základem vztahu organismu k životnímu prostředí je „odezva stimulu“, a proto pomocí různých podnětů můžete získat člověka s nezbytnými vlastnostmi a jakýmkoliv chováním, nebere v úvahu ani vrozené vlastnosti, ani víry, ani jiné osobní vlastnosti.

V této myšlence je cítit určitý směr - místo člověka, poslušného robota, který je naprogramován tak, aby vykonával pouze sadu motorických funkcí, tj. pouze jedno provedení se zajímá o lidské chování. Tyto myšlenky jsou velmi blízké fašistickým nebo tyranským režimům, pro něž je důležité mít v rukou slepou zbraň, poslušnou práci nebo vojenskou sílu, která není schopna přemýšlet, ale pouze naučit slepě vykonávat rozkazy.

Výhody a nevýhody. Ve 30. letech minulého století, během hospodářské krize, bylo jasné, že již není možné ignorovat úlohu sociálního prostředí a postoje člověka k ní, nejen jeho vnějších reakcí, ale také jeho motivů, nálad, postojů. A zde se behaviorismus začal vzdát svého postoje: za prvé, americký psycholog Robert Woodworth zahrnoval mezilehlou vazbu - organismus a jeho instalace v programu „stimulace-odezva“, vyvinula teorii motivace; pak neobieviorists Edward Tolman a Clark Hull reformoval behavioral psychologii tím, že představí koncept “přechodných proměnných” (kognitivní a motivační faktory mezi podnětem a odezvou). Ale to všechno nedokázalo vysvětlit psychologické mechanismy lidského učení a dokonce ani zvířata.

Myšlenka behaviorismu - transformace psychologie na přírodní vědu o chování organismu selhala. do tohoto schématu nezapadá samotný organismus. Tak se naše dítě naučilo pohybovat, ale bez zahrnutí vědomí bylo jeho chování stejné jako chování zvířete. Musíme však vzdát hold skutečnosti, že vznik behaviorismu vedl psychologii k dalšímu vývoji názorů na organizaci psychiky. Psychologové této oblasti obohatili vědu, ale ne jako výsledek, ale navzdory tomu, protože se nemohli držet pozic behaviorismu, využívajících jevů, bez kterých nebylo možné pochopit smysl chování. Jednoduchost schématu reakce na podněty umožnila jednoduše kvantitativně popsat jev a matematické zpracování výsledků, ale zcela vyloučila kvalitativní charakteristiky psychiky.

vědecké zkušenosti s problémem chování

Shrneme-li práci, kterou můžeme udělat, můžeme uzavřít. To, že ve vývoji behaviorismu hrálo významnou roli vědecký výzkum jak na zvířatech, tak na lidech. Na základě čehož bylo učiněno několik důležitých závěrů. V budoucnu sehrál významnou roli ve vývoji psychologických a psychoterapeutických škol, jako je neobeviourismus, kognitivní psychologie, behaviorální terapie. Existuje mnoho praktických aplikací behaviorální psychologické teorie, včetně oblastí daleko od psychologie. V současné době tyto studie pokračují vědou o chování zvířat a člověka - etologií, s použitím jiných metod (například etologie přikládá mnohem menší význam reflexům, přičemž vrozené chování je pro studium důležitější).

1. ABC sociální psycholog - praxe. Autoři Kondratiev M.Yu, Ilin V.A., PER SE, Moskva, 2007

2. Stepanov S. Populární psychologická encyklopedie, Eksmo, Moskva, 2005

3. V. Bleicher Vysvětlující slovník psychiatrických termínů, NPO MODEK, Voroněž, 1995

4. Meshcheryakov, B., Zinchenko, V. Velký psychologický slovník, 3. vydání, Prime-Eurosnack, Petrohrad, 2003

5. Corsini R. Psychologická encyklopedie. 2. ed., Peter, St. Petersburg, 2003

6. Kondakov I.M. Psychologie. Ilustrovaný slovník, Prime-Eurocon, S.-Petersburg, 2003

Hlavní myšlenka behaviorismu

V tomto článku jsou shrnuty základní myšlenky behaviorismu.

Hlavní myšlenka behaviorismu

Ve dvacátém století, vzhled nové americké psychologie definoval behaviorismus. Tento trend byl založen John Watson (1878-1958), formuloval krédo směru takto: "Předmětem psychologie je chování." Dokonce termín “behaviorism” se odkazuje na chování nebo behavioral psychologii.

Behaviorism: Zástupci a základní myšlenky

Analýza chování je striktně objektivní, omezená na reakce pozorované externě. Vše, co nelze objektivně zaznamenat, není předmětem studia. To znamená, že mysl a myšlenky člověka nelze brát v úvahu, protože nejsou měřitelné. Také procesy probíhající uvnitř lidského těla, je nemožné studovat. Z toho vyplývá, že osobnost je druh „černé skříňky“ v behaviorismu. Objektivní jsou pouze vnější akce osoby, situace a pobídky, které je způsobují. Úkolem psychologie je proto určit pravděpodobný podnět z reakce a předvídat z něj určitou reakci.

Z hlediska behaviorismu je osobnost skupinou behaviorálních reakcí, které jsou vlastní osobě. Zástupci tohoto směru vytvořili vzorec „podnět - reakce“ nebo S-R, který je hlavní v behaviorismu. Vědec Thorndike ve svém zákonu o účinku objasnil, že vztah „stimulace-odezva“ je posílen posilováním. Dojde k posílení:

  • Pozitivní - materiální odměna, dosažení požadovaného výsledku, chvála.
  • Negativní - trest, selhání, bolest, kritika.

Lidské chování vychází především z očekávání pozitivního posílení, méně často z touhy vyhnout se bolesti nebo trestu.

Jinými slovy, osobnost je to, co jedinec vlastní: vědomě regulované instinkty, dovednosti, socializované emoce, plasticita. Tyto vlastnosti pomáhají utvářet nové dovednosti, udržovat je a chránit, aby se přizpůsobily životnímu prostředí. Osobnost je organizovaný a relativně stabilní systém dovedností.

Behaviorists chápou člověka jako herectví, reagující, učící se bytost, která je naprogramována pro specifické reakce, chování a jednání.

Psycholog Tolman mírně rozšířil S-R schéma tím, že vloží do toho novou proměnnou - I. To označuje duševní procesy jednotlivce, záviset na jeho minulých zkušenostech, dědičnosti, fyziologickém stavu a povaze podnětu. Vypadá to takto: S - I - R.

Další představitel tohoto trendu, Skinner, vyvinul myšlenku, že každá živá věc má tendenci opakovat určitý akt chování. Jednotlivec závisí na okolnostech.

Zvláště důležitou roli ve vývoji myšlenek na chování má však i V. Bekhevev. Vytvořil koncept „kolektivní reflexologie“, který studoval behaviorální reakce skupin a jednotlivců, podmínky vzniku a specifika činností skupin.

Doufáme, že jste se z tohoto článku dozvěděli, jaké jsou základní myšlenky behaviorismu.

Více Informací O Schizofrenii