Behaviorism v psychologii je směr, který absolutně popírá existenci vědomí jako nezávislého jevu. V tomto směru je vědomí vyrovnáno s reakcemi chování člověka na působení vnějších podnětů. Odložíme-li psychologické termíny, můžeme říci, že tento směr koreluje emoce a myšlenky člověka s motorickými reflexy, které se vyvíjejí díky životní zkušenosti. Na počátku dvacátého století vznik této teorie vytvořil skutečnou revoluci ve vědeckém světě. V tomto článku se zabýváme hlavními ustanoveními této doktríny, jejími výhodami a nevýhodami.

Behaviorismus v širokém smyslu - směr v psychologii, který studuje lidské chování a způsoby ovlivňování lidského chování

Co je behaviorismus

Behaviorism je jeden z psychologických trendů, založený na studii behavioral modelu lidí a zástupců zvířecího světa. Termín „behaviorismus“ doslovně přeložený z angličtiny znamená „chování“. Tento revoluční směr významně změnil podstatu americké oblasti psychologie. Zastánci behaviorismu věří, že současné chápání lidské psychiky je naprosto špatné.

Zakladatel behaviorismu je americký psycholog John Brodes Watson. Základem jeho praxe je, že psychologická věda nezkoumá lidské vědomí a model chování. Koncem devatenáctého století byly tyto koncepty považovány za rovnocenné. Na základě této skutečnosti se objevila teorie, že eliminace vědomí je srovnávána s eliminací psychiky.

Tato oblast psychologie studuje vztah mezi vlivem vnějších podnětů a reakcemi na chování.

V této vědě je kladen důraz na různé pobídky. Stimul - jakýkoliv projev vnějšího vlivu na jednotlivce. Tento koncept zahrnuje lidské reakce, které mohou být vyjádřeny ve formě emocí a myšlenek v reakci na jednání druhých. Skutečnost přítomnosti subjektivních zkušeností není popírána, ale má určitý stupeň závislosti na vlivu vnějších sil.

Je třeba poznamenat, že kognitivní odvětví psychologie částečně vyvrací dogmata behaviorismu. Přes toto, mnoho aspektů tohoto trendu je používáno v moderním světě, v individuálních psychoterapeutických metodách.

Příčiny teorie

Koncem devatenáctého století byla hlavní metodou studia lidské psychiky introspekce. Behaviorism byl revoluční trend, který zpochybnil všechny tradiční teorie o lidské psychice. Základní příčinou vzniku behaviorismu byl nedostatek dokumentovaných faktů, které jsou základem introspekce.

Úkolem Behaviorism je studium behaviorálních reakcí jako součást skutečného fenoménu psychiky. Zakladatel této teorie řekl, že člověk se narodil naprosto „čistý“ a pochyboval o existenci myšlení. John Watson popírá všeobecně uznávaný koncept a řekl, že vznik různých reakcí je spojen s expozicí z okolního světa. Vzhledem ke skutečnosti, že reakce a podnět lze měřit, se tento trend ve vědeckých kruzích rychle stal velmi populárním.

Podle tvůrce teorie, správný přístup ke studiu behaviorálních reakcí vám umožní získat příležitost nejen předvídat lidské chování, ale také získat plnou kontrolu nad těmito reakcemi. K tomu je třeba změnit okolní realitu konkrétního jedince.

Hlavní metodou klasického behaviorismu je pozorování a experimentální studium tělesných reakcí v reakci na vlivy prostředí.

Význam výzkumu akademika Pavlova

Co je behaviorismus? Vzhledem k této problematice je třeba zmínit, že hlavní myšlenky tohoto směru vyplývají z výzkumu akademika Pavlova. Ivan Petrovič Pavlov provedl výzkum, v jehož důsledku bylo zjištěno, že nepodmíněné reflexy živých bytostí určují jejich model chování. Pomocí vnějšího vlivu je možné vytvořit nové podmíněné reflexy, které umožňují řídit model chování.

John Watson ve svých vlastních experimentech, dal různé pokusy na novorozence. Tyto studie pomohly zjistit přítomnost tří instinktivních reakcí u kojenců. Patří mezi ně:

  • projev lásky;
  • projev strachu;
  • projev hněvu.

Na základě toho vědec dospěl k závěru, že další reflexy jsou přímým pokračováním primárního. Proces tvorby těchto reflexů však nebyl nikdy odhalen. Vzhledem k tomu, že takové experimenty nejsou ve vědeckých kruzích vítány, zakladatel behaviorismu nedostal od ostatních adekvátní podporu.

Zkušenosti Edwarda Thorndikeho

Základ behaviorismu zahrnoval mnoho vědeckých studií od různých oblastí psychologie. Edward Thorndike, zakladatel teorie operantního chování, který se vyvíjí na základě chyb a testů, významně přispěl k rozvoji daného směru. Je důležité si uvědomit, že se tento výzkumník nepovažoval za behavioristy. Ve většině svých experimentů používal holuby a bílé krysy.

Britský filozof Thomas Hobbes argumentoval, že asociativní reakce jsou hlavní základ inteligence. Herbert Spencer řekl, že intelektuální vývoj zvířete je zodpovědný za míru přizpůsobivosti změněným podmínkám stanovišť. Experimenty Edwarda Thorndika ukázaly, že povaha inteligence může být určena bez přímé interakce s vědomím. Podle jeho názoru neexistuje spojení mezi hnutím a myšlenkami. Hlavní spojení je pouze mezi pohyby a situacemi.

Na rozdíl od Watsonových myšlenek, které jsou založeny na skutečnosti, že vnější impulsy nutí člověka k provádění různých pohybů, je základem Thorndikeho učení myšlenka, že všechny reakce lidského chování jsou propojeny s problémovými situacemi, které nutí vytvořit nový model chování. Podle Edwarda byl vztah mezi pojmy "reakce" a "situace" vysvětlen následujícím vzorcem. Problémová situace - je jakýmsi výchozím bodem v reakci na to, proti kterému se orgán staví jako celek. To ho nutí hledat nejvhodnější odezvu na chování, což vede ke vzniku nového vzorce chování.

Tato teorie se stala výchozím bodem pro vývoj behaviorismu. Je třeba poznamenat, že v Thorndikeho studiích byly tyto koncepty použity, které byly později zcela odstraněny z nového směru psychologie. Idea Edwarda byla taková, že základem chování je pocit nepohodlí a potěšení. A v behaviorismu je velmi přitažlivá pro pocity a fyziologické faktory zakázána.

Posláním behaviorismu je převést spekulativní fantazie humanit do jazyka vědeckého pozorování

Hlavní ustanovení

Behaviorism, jako vědecký směr, je založený na několika sděleních předložených autorem myšlenky popírat existenci vědomí jako nezávislý jev. Tento směr studuje behaviorální reakce a modely všech tvorů, kteří obývají naši planetu. Úkolem behaviorismu je studium takových projevů pomocí pozorování.

Podle stoupenců tohoto trendu jsou všechny duševní a fyziologické aspekty týkající se lidské existence úzce spjaty s chováním. Samotné chování je považováno za soubor motorických reakcí s vlivem vnějších podnětů, které jsou označovány jako podnět. Na základě těchto pozorování a znalosti povahy vnějšího vlivu je badatel schopen předvídat lidské chování. Úkolem behaviorismu je naučit správné předpovědi lidské činnosti. S touto dovedností člověk získá schopnost řídit chování druhých.

Základem této praxe byla myšlenka, že všechny motorické reakce lze rozdělit do dvou skupin:

  1. Upravené reflexy, které získaly charakter.
  2. Nepodmíněné reflexy přenášené podél dědičné linie.

Lidské chování je tedy výsledkem procesu učení, ve kterém se odezva chování prostřednictvím neustálého opakování stává automatickým. Během procesu konverze jsou reakce fixovány v paměti, aby se následně automaticky přehrály. Na základě této skutečnosti bylo navrženo, aby za tvorbu dovedností odpovídaly podmíněné reflexy. Podle Watsona myšlení a mluvení odkazují na dovednosti a paměť je mechanismus zodpovědný za udržení získaných dovedností.

Duševní reakce se vyvíjejí v průběhu celého lidského života a do jisté míry závisí na okolním světě. Sociální prostředí, ekologie, životní podmínky a mnoho dalších faktorů ovlivňují lidský rozvoj. Také, podle vědce, nejsou žádné konkrétní období, které ovlivňují vývoj psychiky. Watson říkal, že neexistují žádné vzory ve formování psychiky dítěte v různých věkových obdobích. Projev emocí by měl být chápán jako reakce celého organismu na vliv vnějších podnětů, které mají negativní nebo pozitivní barvu.

Behaviorismus se stal předchůdcem behaviorálního přístupu v praktické psychologii, kde se psycholog zaměřuje na lidské chování.

Výhody a nevýhody teorie

Behaviorism je trend v psychologii, který, stejně jako všichni dobře známí praktici, má své vlastní výhody a nevýhody. Na počátku dvacátého století byl tento trend považován za progresivní a revoluční. Moderní vědci však vyvrátili všechny zásady této doktríny. Podívejme se blíže na klady a zápory behaviorismu.

Úkolem dotčeného směru je studium modelu lidského chování. Pro dvacáté století byl podobný přístup k psychologii progresivní, protože vědci té doby studovali lidské vědomí a oddělili ho od vnějšího světa. Nevýhodou tohoto učení je, že behaviorismus považuje situaci pouze z jednoho úhlu pohledu, přičemž ignoruje skutečnost, že lidské vědomí je nezávislý jev.

Díky stoupencům tohoto trendu vznikla akutní otázka související s objektivním studiem lidské psychologie. Nevýhodou metody bylo, že chování živých bytostí bylo považováno pouze za aspekt vnějších projevů. Tyto procesy, které nebyly na povrchu, byly výzkumníky prostě ignorovány. Podle příznivců teorie může být lidské chování přizpůsobeno praktickým potřebám výzkumného pracovníka. Mechanický přístup k otázce behaviorálních reakcí však snížil vše na jednoduchou kombinaci primitivních reakcí. Současně byla naprosto ignorována samotná podstata jednotlivce.

Zástupci tohoto směru učinili laboratorní pokusy jakýmsi základem pro psychologický směr, zavedením do praxe provádění různých experimentů. Je důležité věnovat pozornost skutečnosti, že vědci nebrali v úvahu rozdíl mezi chováním zvířete a osobou. Také při studiu mechanismu vytváření podmíněných reflexů nebyly zohledněny důležité faktory. Mezi tyto faktory patří: sociální prostředí, mentální obraz a motivace, které jsou základem pro realizaci jednotlivce.

V jednoduchých termínech, teorie je že všechny pocity a myšlenky na osobu jsou redukovány k jeho motorickým reflexům, který být vyvinut během života.

Příznivci John Watson

John Watson, který je zakladatelem behaviorálních učení, vytvořil pouze základ pro tento trend. Ale jen díky jeho následovníkům se tento trend stal tak rozšířeným. Mnoho zástupců tohoto oboru psychologie provedlo poměrně zajímavé experimenty.

William Hunter v devatenácti čtrnácti letech objevil zpožděné behaviorální reakce. Během své zkušenosti ukázal opici dvě krabice, z nichž jedna byla banán. Potom zavřel zásuvky obrazovkou a po několika vteřinách ji odložil. Potom opice nepochybně našla krabici, kde byl banán umístěn. Tato zkušenost byla důkazem, že zvířata mají schopnost ukázat jak přímé, tak zpožděné reakce na vnější podněty.

Karl Lashley se ve svých experimentech zabýval vývojem určitých dovedností u zvířat. Poté, co byl reflex fixován, byla některá mozková centra odstraněna zvířeti za účelem nalezení spojení mezi nimi a vytvořenými reflexy. Tento experiment pomohl určit, že každé oddělení mozku může úspěšně nahradit jiného, ​​protože je ekvivalentní.

Behaviorismus v psychologii

Behaviorism v psychologii je směr, který prohlašuje, že takový nezávislý psychologický jev jako vědomí neexistuje, ale to je vyrovnáno s behavioral reakcemi na zvláštní podnět.

V jednoduchých termínech, teorie je že všechny pocity a myšlenky na osobu jsou redukovány k jeho motorickým reflexům, který být vyvinut během života. Tato teorie ve své době v psychologii vytvořila rozruch.

Podstata konceptu

Co je behaviorismus? Toto slovo má anglický původ chování, který se překládá jako "chování". Od jeho založení, teorie behaviorismu změnila obraz celé americké psychologie o několik desetiletí, protože to radikálně změnilo všechny předchozí vědecké představy o struktuře lidské psychiky.

Zakladatel behaviorismu, americký vědec, John Watson, zvažoval chování chování těla k vnějším faktorům, věřil, že stimul byl určujícím faktorem. Ukazuje se, že v behaviorismu John Watson argumentoval: člověk jedná v průběhu svého života nějakým způsobem, s přihlédnutím k vnějším pobídkám.

V širším slova smyslu se současná psychologie, kterou jsme viděli, ukázala jako opak hlavního způsobu studia psychiky - introspekce v té době (pozdní 19. století). Ten byl kritizován za nedostatek objektivních měření a v důsledku toho za nelogičnost získaných výsledků.

Z filozofického hlediska, John Locke je považován za zakladatele behaviorismu, kdo věřil, že osoba je narozena jako čistý list a jeho osobnost je tvořena skrz život pod vlivem vnějšího prostředí.

Další zakladatel behaviorismu je John Watson, který navrhl systém, který určoval chování nejen lidí, ale všech zvířat: vnější podnět způsobuje vnitřní reakci a určuje akce. Tato myšlenka byla široce přijata velmi kvůli skutečnosti, že výše uvedené koncepty mohou být měřeny. Současně v sociální psychologii začali uvažovat o tom, že činy lze nejen předvídat, ale že je možné ovládat a dokonce i formovat jeho chování.

Různé teorie

Psychologie behaviorismu našla potvrzení jeho postulátů v experimentech ruského fyziologa Ivana Pavlova. Studium chování zvířat prokázal, že pod vlivem určitých podnětů tvoří reflexy. Ukazuje se, že rozvoj podmíněných reflexů vám umožní formovat požadované chování společnosti.

Základní principy behaviorismu, John Watson identifikoval ve studiu chování dětí. Zjistil, že u dětí existují pouze tři hlavní instinktivní reakce - strach, láska a hněv a všechno ostatní je sekundární. Navzdory skutečnosti, že vědec nepopisoval vznik složitých konfigurací chování, jeho hlavní myšlenky byly velmi běžné v sociologii, sociologii a nyní se na nich do značné míry spoléhají.

Významným příspěvkem k tvorbě behaviorismu byl E. Thorndike. Pokusil se o ptáky a hlodavce a dospěl k závěru, že důvodem změn v chování jakéhokoli živého tvora může být pouze pokus a omyl. Navíc výzkumník podrobně sledoval vztah mezi chováním a různými situacemi.

Thorndike byl přesvědčen, že výchozím bodem hnutí by měla být vždy nějaká problémová situace, která způsobí, že se živá bytost přizpůsobí a najde jistou cestu ven. Lidská psychologie je podle jeho názoru vytvořena na pozadí nepohodlí nebo potěšení.

Základní pojmy

John Watson argumentoval, že behaviorismus jako behaviorální věda je založený na následujících postulátech:

  • Předmětem psychologie je chování živých bytostí.
  • Všechny psychologické a fyzické funkce člověka závisí na jeho chování.
  • Výzkum chování by měl být založen na tom, jak tělo působí na vnější podněty.
  • Pokud znáte podstatu podnětu, můžete předurčit reakci na ni a tak řídit chování lidí.
  • Psychologie je založena na reflexech, které mohou být vrozené nebo získané u lidí.
  • Teorie osobnosti je založena na chování, které závisí na pevných reakcích na konkrétní podnět.
  • Řeč a myšlení člověka by měly být považovány za dovednosti.
  • Hlavním psychologickým mechanismem určeným k udržení dovedností je paměť.
  • Během života lidské psychiky se vyvíjí, a proto, za daných podmínek, může změnit postoj člověka k situaci a jeho činům.
  • V sociální psychologii je kladen velký důraz na emoce, které jsou pozitivní nebo negativní reakce na podněty.

Výhody a nevýhody

Každé vědecké hnutí má příznivce i oponenty. V tomto ohledu má kritika behaviorismu také své místo. Sociální behaviorismus má řadu výhod i nevýhod.

Začněme skutečností, že to byla jeho teorie, která udělala skutečný pocit, ale pouze chování bylo předmětem behaviorálních studií, které byly jednostranné a dokonce i trochu nedostatečné, protože vědomí bylo jako fenomén zcela popřeno.

Obecná charakteristika behaviorismu převažující na skutečnost, že bylo zkoumáno pouze vnější chování lidí a zvířat, aniž by byly vzaty v úvahu nepozorovatelné mentální reakce, bylo prostě ignorováno. Myšlenka behaviorismu byla redukována na skutečnost, že lidské chování může být řízeno, ale zároveň nebyla věnována pozornost vnitřní činnosti jedince.

Přístup založený na chování byl založen na experimentech, které byly prováděny hlavně na hlodavcích nebo ptácích, a mezi chováním lidí a zvířat nebylo mnoho rozdílů. Behaviorism byl vystaven největší kritice v sociologii, sociologie věří, že v teorii zvažovat sociální faktor formace osobnosti byl nespravedlivě odmítnut stranou.

Různé proudy

Behaviorismus je trend v psychologii rozdělený do řady trendů. Jeden z nejpopulárnějších a nejrozšířenějších byl kognitivní behaviorismus, který se objevil v 60. letech minulého století díky E. Tolmanovi.

Tento proud byl založen na skutečnosti, že lidská psychologie nemůže být omezena na řetězec „podnětů - reakce“. Uprostřed musí být mezistupeň, který se nazývá „poznávací reprezentace“ (neboli „gestalt sign“). Ukazuje se, že člověk reaguje na podnět z nějakého důvodu, ale s určitou mírou vědomí a zapamatování předchozí podobné reakce.

Je také třeba zvážit rozdíl mezi pojmy "behaviorismus" a "neobiheviorismus". Druhý proud vznikl, když vědci začali přemýšlet o neopodstatněné jednoduchosti schématu „podnětného chování“.

Začali aplikovat takovou věc jako „černou skříňku“ - nějaký fenomén, který zpomaluje nebo naopak urychluje reakci na dráždivou látku a možná ji dokonce potlačuje. Krátký význam neo-behaviorálního chování tedy spočívá v tom, že i když jednání člověka závisí na podnětech, jsou vědomé a účelné.

Neméně zajímavé je radikální behaviorismus. Zastánci tohoto trendu věřili, že člověk je prostě biologický stroj, který může být naprogramován pomocí speciálních pobídek pro chování, které bylo prospěšné pro společnost. To znamená, psychologie, vědomí, cíle - to vše nehraje žádnou roli. Existuje pouze podnět (vnější podnět) a reakce na něj.

Behaviorismus, jak již bylo uvedeno, je studován nejen psychologickými vědami, ale také například v sociologii zahrnuje sociologii i samostatnou podsekci - sociální behaviorismus. Zastánci tohoto trendu mají sklon věřit, že je nemožné studovat lidské chování pouze na základě podnětů a reakcí - je nezbytné vzít v úvahu jak osobní charakteristiky jedince, tak jeho sociální zkušenost.

Je třeba poznamenat, že behaviorismus jako vědecké hnutí měl řadu nedostatků. Jako výsledek, on byl rozpoznán jako neudržitelný. A to není překvapující: osobnosti v behaviorismu byly považovány za biologické vzorky a základem kurzu byly různé experimenty.

Byli pečlivě promyšleni, pracovali na tom, aby všechno šlo tak, jak by mělo, ale někdy byli vědci tak závislí na svých „hrách“, že na předmět svého výzkumu zcela zapomněli. Navíc, člověk byl často identifikován s potkani nebo holuby, zatímco zástupci behaviorismu nebrali v úvahu skutečnost, že člověk, na rozdíl od všech ostatních živočišných organismů, má vědomí a jeho psychologie je něco jemnějšího a dokonalejšího než jen reakce na nějaký druh podnětu..

Ukazuje se, že při oddávání se behaviorismu, jehož hlavní body jsme popsali výše, psychologové argumentovali, že lidské chování může být manipulováno, pokud je řádně stimulováno jeho reakcemi. Samozřejmě, takový názor má právo existovat, ale sotva stojí za to identifikovat osobu se zvířaty. Autor: Elena Ragozina

A nejdůležitější rady

Pokud chcete poradit a pomoci jiným ženám, projděte si bezplatný trénink koučování s Irinou Udilovou, naučte se nejoblíbenější profesi a začněte přijímat od 30 do 150 tisíc:

  • > "target =" _ blank "> Volný trénink tréninku od nuly: Získejte od 30 do 150 tisíc rublů!
  • > "target =" _ blank "> 55 nejlepších lekcí a knih o štěstí a úspěchu (stáhnout jako dárek)"

Behaviorismus

Behaviorismus (anglicky. Chování - chování) v širokém smyslu - směr v psychologii, který studuje lidské chování a způsoby ovlivňování lidského chování.

Behaviorism v úzkém smyslu, nebo klasický behaviorismus - behaviorismus J. Watsona a jeho škola, zkoumat jen navenek pozorované chování a ne dělat rozdíl mezi chováním lidí a jiných zvířat. Pro klasický behaviorismus jsou všechny duševní jevy redukovány na tělesné reakce, především motorické: myšlení je identifikováno s řečovými motorickými akty, emocemi se změnami uvnitř těla, vědomí není studováno jako princip, který nemá žádné ukazatele chování. Hlavním mechanismem chování je vazba mezi podnětem a reakcí (S-> R).

Hlavní metodou klasického behaviorismu je pozorování a experimentální studium reakcí těla v reakci na vlivy prostředí s cílem identifikovat korelace mezi těmito proměnnými, které jsou k dispozici matematickému popisu.

Posláním behaviorismu je převést spekulativní fantazie humanit do jazyka vědeckého pozorování. Behaviorismus se zrodil jako protest proti svévolným spekulativním spekulacím badatelů, kteří koncept nedefinují jasným, operativním způsobem a vysvětlují chování pouze metaforicky, aniž by překládali krásná vysvětlení do jazyka jasných instrukcí: co je třeba udělat speciálně pro dosažení požadované změny chování od sebe nebo od druhého.

"Vaše zlost je způsobena tím, že se sami nepřijímáte. V ostatních jste naštvaný tím, co v sobě nemůžete přijmout. Musíte se naučit přijímat sebe!" - Je to krásné, může to být pravda, ale zaprvé, není to ověřitelné, a zadruhé, algoritmus akcí pro řešení problému s podrážděním je nepochopitelný.

John Watson - zakladatel behaviorismu
stáhnout video

Behaviorism se stal předchůdcem behaviorálního přístupu v praktické psychologii, kde se psycholog zaměřuje na lidské chování, přesněji na to, co chceme v chování, na to, co chceme změnit v chování a na to, co je třeba pro to udělat. Postupem času však bylo nutné rozlišovat mezi přístupy chování a chování. Přístup k chování v praktické psychologii je přístup, který implementuje principy klasického behaviorismu, to znamená, že pracuje primárně s navenek viditelným, pozorovaným lidským chováním a považuje člověka pouze za objekt vlivů, v plné analogii s přírodovědným přístupem. Přístup k chování je však širší. Zahrnuje nejen behaviorální, ale i kognitivně-behaviorální přístup a přístup založený na osobním chování, kdy psycholog vidí člověka jako autora vnějšího i vnitřního chování (myšlenky a emoce, volbu konkrétní životní role nebo pozice) - jakékoli akce jehož autorem je a za který je zodpovědný. Viz →

Behaviorism přístup je dobře kombinovaný s jinými přístupy moderní praktické psychologie. Mnoho moderních behaviourists používá elementy oba Gestalt přístup a elementy psychoanalysis. Behaviorální modifikace jsou rozšířené v americké psychologii a jsou reprezentovány primárně teorií sociálního učení A. Bandura a D. Rotter.

V psychoterapii je behaviorální přístup jedním z mnoha běžně používaných přístupů.

Pokud má klient strach z létání na letadlech, psychoanalytik začne hledat traumatické zážitky dětí spojené s letem a freudovský psychoanalytik se bude snažit zjistit, co pacientova dlouhá trup způsobuje asociace pacientů. Behaviorální psycholog v takovém případě zahájí standardní desenzibilizační proceduru - ve skutečnosti začne vyvíjet podmíněný reflex klidného uvolnění do stresové situace letu. Viz Základní přístupy v praktické psychologii.

Pokud jde o účinnost, lze obecně říci, že přístup k chování má přibližně stejnou účinnost jako ostatní přístupy. Behaviorální přístup je vhodnější pro jednoduché případy psychoterapie: zbavení se standardních fobií (strachů), nežádoucích návyků, tvorby požadovaného chování. V komplexních, složitých, „osobních“ případech dává použití metod chování za následek krátkodobý efekt. Existují historické preference: Amerika preferuje behaviorální přístup ke všem ostatním, v Rusku behaviorismus není poctěn. Viz →

Metody ovlivňování lidských činností prostřednictvím čočky behaviorismu

Samotný pojem „behaviorismus“ pochází z anglického slova „behavior“ - to je směr psychologie, který studuje základy lidského chování, příčiny určitých akcí a také metody ovlivňování. Klasický behaviorismus také zahrnuje pozorování zvířat. Je pozoruhodné, že tato oblast psychoanalýzy nevidí významné rozdíly mezi chováním člověka a našimi menšími bratry.

Historie

Americký psycholog John Watson poprvé hovořil o behaviorismu v roce 1913 ve své zprávě „Psychologie, co vidí behaviorista“. Jeho hlavní myšlenkou bylo, že psycholog by měl studovat chování, oddělit ho od myšlení nebo duševní činnosti. Vyzval k pozorování člověka, stejně jako jakýkoli předmět studia přírodních věd. Watson popřel důležitost studia pacientova vědomí, pocitů a emocí, protože je považoval za nedostatečně objektivní a pozůstatky filozofického vlivu. Vědec se stal průkopníkem svého druhu ve vědě jen proto, že vyslovil myšlenku, která byla aktivně diskutována ve vědeckých kruzích. Velký vliv na tvorbu teorie hrála teorie reflexů (I. P. Pavlov, I. M. Sechenov, V. M. Bekhterev).

Během studií na univerzitě věnoval John Watson většinu svého času pozorování chování zvířat. Ve svém článku o behaviorismu kritizoval tehdy populární metodu introspektivní analýzy (vlastní analýza bez dalších výzkumných metod).

Jeho cílem byla schopnost předvídat lidské chování a vést ho. V laboratoři odvodil pojem "odezva na podnět". To vyplývá ze studia reflexů jako reakce na vnější nebo vnitřní dráždivý faktor. Podle vědce je možné předvídat jakoukoli behaviorální reakci, pokud lékař zná pacientův podnět a reakci na něj.

Reakce vědeckého světa

John Watson může být právem nazýván vůdcem behaviorálního hnutí. Jeho myšlenky tak apelovaly na psychology, že jeho světonázor získal mnoho fanoušků a příznivců. Popularita metody klasického behaviorismu je také vysvětlena jeho jednoduchostí: žádný další výzkum, jednoduché pozorování a analýza výsledků.

Nejznámějšími studenty jsou William Hunter a Karl Leshley. Pracovali na studiích opožděných reakcí. Jeho podstatou bylo poskytnout pobídku "teď" a přijmout reakci "později". Nejčastějším příkladem byla ukázka opice, ve které z obou krabic je banán; pak na chvíli položili sítko mezi zvíře a ošetřující, vyčistili a čekali na řešení úkolu. Bylo tedy prokázáno, že primáti jsou schopni opožděné reakce.

Karl Lashley později šel na druhou stranu. Studoval vztah mezi reakcí na podněty a různými částmi centrálního nervového systému. Ve svých experimentech na zvířatech vyvinul určitou dovednost a pak odstranil různé části mozku. Chtěl zjistit, zda přetrvávání dovedností závisí na oblastech mozkové kůry. V průběhu experimentů bylo zjištěno, že všechny části mozku jsou stejné a zaměnitelné.

Ve 40. letech téhož tisíciletí se chování změnilo a zrodilo nový směr v psychologii - neo-behaviorální. Vypadalo to proto, že klasický behaviorismus nemohl poskytnout vyčerpávající odpovědi na neustále se objevující otázky. Watson nebral v úvahu, že chování lidí je mnohem komplikovanější než chování zvířat. Jeden podnět může způsobit obrovskou paletu „odpovědí“. Non-behavioristé proto zavedli „přechodné proměnné“: faktory, které ovlivňují volbu linie chování.

Otec aheevismu je bf Skinner. Jeho světonázor se lišil od klasických pojmů behaviorismu tím, že nepovažoval nepotvrzená objektivně vědecká data. Nedal si za cíl výchovu, více se zajímal o motivy a podněty poháněné člověkem.

Podstata metody

Behaviorism nese jednoduchou představu, že lidské chování může být řízeno. Tato metoda je založena na stanovení vztahu stimulační odezva.

Zakladateli tohoto trendu byl názor, že vybrané lidské chování je reakcí na okolní realitu. Watson se to pokusil ukázat na příkladu chování dětí. Nejznámější zkušenost s bílou krysou. 11měsíčnímu dítěti bylo dovoleno hrát si s laboratorním zvířetem, který nevykazoval žádnou agresi, a dítě bylo docela šťastné. Po nějaké době, kdy dítě opět vzalo zvíře do rukou, za zády silně zaklepaly tyč na kovovou desku. Dítě bylo vyděšeno hlasitými zvuky, hodilo zvíře a vykřiklo. Brzy byl vyděšen z dohledu bílé krysy. Vědec tak uměle vytvořil negativní vztah „podnět-odezva“.

Behaviorism má za cíl kontrolovat a předpovídat lidské chování. To dnes úspěšně využívají obchodníci, politici a obchodní manažeři.

Fanoušci tohoto trendu určují přímou závislost na dopadu společnosti a životního prostředí na rozvoj člověka jako osoby.

Nevýhody této teorie lze bezpečně přičíst skutečnosti, že nikdo nebere v úvahu genetickou predispozici (například typ temperamentu je zděděný) a vnitřní motivy, které nemají na rozhodování poslední vliv. Koneckonců je nemožné vyvodit paralelu mezi chováním zvířete a člověkem, bez ohledu na rozdíl v psychických a signalizačních systémech.

John Watson věřil, že pokud si vyberete správné pobídky, můžete naprogramovat osobu na konkrétní chování a rozvinout nezbytné rysy osobnosti a charakterové rysy. To je mylný názor, protože individuální charakteristiky každého vnitřního nitra, tužeb a podnětů nejsou zohledněny. Odmítnutí myšlenky rozlišování a lidské individuality, všechny snahy přívrženců klasického behaviorismu jsou zaměřeny na vytvoření poslušného a pohodlného stroje.

Metody

Guru behaviorismu používal ve své praxi následující metody:

  • Jednoduché pozorování;
  • Testování;
  • Doslovný záznam;
  • Metoda podmíněných reflexů.

Hlavní metodou se stala metoda jednoduchého pozorování či využití technologie, která plně odpovídala hlavní myšlence tohoto trendu v psychologii - negaci introspekce.

Testování bylo zaměřeno na podrobnější studium lidského chování, spíše než jeho psychologické charakteristiky.

Ale metodou doslovného záznamu se všechno ukázalo být trochu složitější. Jeho použití hovoří o nepochybných výhodách introspekce. Dokonce i s jeho přesvědčením nemohl Watson popřít důležitou úlohu pozorování hlubokých psychologických procesů. Ve svém chápání řeči a verbálního vyjádření myšlenek se podobal činům, které lze pozorovat a které lze analyzovat. Záznamy, které nemohly být objektivně potvrzeny (myšlenky, obrazy, pocity) nebyly vzaty v úvahu.

Vědci pozorují subjekt v přírodních podmínkách a uměle vytvořených situacích v laboratoři. Většinu svých experimentů provedli na zvířatech a ve svém chování vyvodili určité vzorce a souvislosti. Přijatá data přenesla na osobu. V experimentech se zvířaty byl vyloučen vliv intermediálních faktorů a vnitřních skrytých motivů, což zjednodušilo zpracování dat.

Metoda podmíněných reflexů umožňuje sledovat přímé spojení s učením Pavlova a Sechenova. Watson studoval vzorce mezi „podnětem“ a reakcí na podnět a snížil je na nejjednodušší alianci „odezva“.

Behaviorism v psychologii je redukován k zjednodušení to k úrovni věd, který být spokojený pouze s objektivními fakty a daty. Tato část psychologie se snaží odstranit duševní složku a instinktivní chování člověka.

Behaviorální psychoterapie

Behaviorismus jako teoretický obor psychologie transformovaný do behaviorální psychoterapie, která se stala jednou z hlavních metod řešení problémů.

Kognitivně-behaviorální terapie je zaměřena na řešení psychických problémů způsobených nesprávnými nebo škodlivými přesvědčeními a tvrzeními.

Na počátku minulého století Edward Thorndike formuloval dva základní zákony, které jsou úspěšně aplikovány v moderní psychoterapeutické praxi:

  1. Zákon účinku: čím silnější je potěšení, které způsobuje určitá činnost, tím silnější je vztah „podnět-odezva“; proto negativně zbarvené emoce činí toto spojení slabším;
  2. Zákon o cvičení: opakování jakékoli akce usnadňuje její provádění v budoucnu.

V této praxi hraje pacient řízenou roli: odpovídá na otázky psychologa, provádí doporučená cvičení. V průběhu léčby se členové rodiny aktivně podílejí na terapeutických aktivitách: podporují pacienta, pomáhají mu dělat „domácí úkoly“.

Behaviorism představil princip “minimální invaze” do této oblasti psychoterapie. To znamená, že lékař by měl zasahovat do života pacienta pouze v rozsahu, který je nezbytný k řešení konkrétního úkolu. Výchozím bodem je specifický problém, který vyžaduje řešení (princip „tady a teď“).

Behaviorální terapie má ve svém arzenálu mnoho metod:

2.2.7. Behaviorism, nebo behavioral psychologie

Zakladatel John Watson (1878-1958) formuloval krédo behaviorismu: "Předmětem psychologie je chování." Proto jméno - od anglického chování - chování (“behaviorismus” moci být přeložen jak “behavioral psychologie”). Analýza chování by měla být striktně objektivní a omezena na externě pozorovatelné reakce (vše, co nelze objektivně zaznamenat, není předmětem studia, tj. Myšlenek, lidské vědomí není předmětem studia, nelze je měřit, zaznamenávat). Vše, co se děje uvnitř člověka, nelze studovat, to znamená, že osoba je „černá skříňka“. Objektivně mohou být registrovány pouze reakce, vnější akce osoby a podněty, situace, které tyto reakce způsobují. Úkolem psychologie je určit pravděpodobný podnět reakcí a podnětem k předvídání určité reakce. Podle bi-heviorists, takové pojmy jako vědomí, zážitek, nemůže být považován za vědecký, protože oni jsou výsledek self-pozorování. Hlavní metoda behaviorismu - pozorování a experimentální studium tělesných reakcí v reakci na vlivy prostředí. Chování bylo definováno jako systém reakcí těla v reakci na podněty. Stimul (S) generuje reakci (R) (S-R). V behaviorismu, experimenty na zvířatech byly široce použité, jehož výsledky byly také přenesené do vysvětlení lidského chování.

A osobnost člověka, z hlediska behaviorismu, není ničím jiným než souborem behaviorálních reakcí obsažených v této osobě. Konkrétní behaviorální reakce vzniká na určité stimulaci, situaci. Vzorec "podnět - reakce" S-R byl vedoucí v chování. Zákon efektu Thorndike specifikuje: spojení mezi Sy a R je zesíleno, pokud existuje výztuž. Posílení může být pozitivní (chvála, získání požadovaného výsledku, materiální odměna atd.) Nebo negativní (bolest, trest, selhání, kritika atd.). Chování člověka následuje nejčastěji z očekávání pozitivního posílení, někdy však převládá touha, především, aby se zabránilo negativnímu posilování, tj. Trestu, bolesti atd.

Z pozice behaviorismu je tedy osobnost vše, co jedinec vlastní, a jeho schopnost reagovat (dovednosti, vědomě regulované instinkty, socializované emoce + schopnost plasticity vytvářet nové dovednosti + schopnost udržet si, uchovat dovednosti) přizpůsobit se prostředí osobnost je organizovaný a relativně stabilní systém dovedností. Dovednosti jsou základem relativně stabilního chování, dovednosti jsou přizpůsobeny životním situacím, změna situace vede k tvorbě nových dovedností. Osobnost podle definice B.F. Skinner, existuje sada vzorů chování. Různé situace způsobují různé reakce. Reakce člověka závisí pouze na předchozích zkušenostech z historie. Indikace vlivu genetických faktorů potvrzuje, že B. Skinner nezjednodušil výklad chování a věřil, že záleží na mnoha skrytých faktorech.

Člověk v pojetí behaviorismu je chápán především jako reagující, působící, učící se tvor, naprogramovaný na určité reakce, akce, chování. Změnou pobídek a posilování můžete naprogramovat osobu na požadované chování.

V hlubinách samotného behaviorismu psycholog Tolman (1948) zpochybňoval schéma S-R jako příliš zjednodušující a zavedl důležitou přechodnou proměnnou mezi tyto členy - mentální procesy daného jedince, v závislosti na jeho dědičnosti, fyziologickém stavu, minulých zkušenostech a povaze stimulu S-I.

Mezilehlé proměnné byly chápány jako interní procesy určující účinek podnětu, tj. Ovlivňující vnější chování. Mezilehlými proměnnými se rozumějí takové entity, jako jsou cíle, záměry, potřeby, hypotézy, obrazy situací - kognitivní mapy.

V pojetí Halla je chování reakcí na různé podněty - pohon.

Pohony - impulsy pro akci. Když dosáhnou určité síly, aktivují chování. Chování je odměněno oslabením motivačních pobídek. Například: hladový člověk, poháněný silným pohonem hladu, začíná hledat místo a způsob, jak uspokojit svůj hlad. Pokud člověk uspěje, chování je posíleno, dochází k učení. Příště člověk použije ty reakce, které v minulosti umožnily uspokojit potřebu (snížit sílu pohonu).

S opakováním vazu S-R vzniká asociace reakce s podnětem, která vede ke vzniku návyku. Osobnost člověka je Hullem považována za soubor návyků, tj. Spojení podnětů a reakcí. Muž od narození má soubor pohonů (žízeň, hlad, bolest, orientační reflex). Při určité intenzitě tyto pohony spouští odpovídající chování (instrumentální). Pokud toto chování probíhá za určitých podmínek, mohou tyto podmínky nabýt charakteru sekundárního pohonu, jehož přítomnost je nezbytná pro uspokojení potřeby.

Na základě experimentálních studií a teoretické analýzy chování zvířat, Skinner formuluje prohlášení o třech typech chování: bezpodmínečně reflex, podmíněný reflex a tolerantní.

Jistě reflexní a podmíněné reflexní typy chování jsou způsobeny podněty (S) a nazývají se respondent, reagující chování. Jedná se o kondiční reakci typu. Představují jistou část repertoáru chování, ale pouze neposkytují adaptaci na reálné stanoviště. Ve skutečnosti je adaptační proces založen na aktivních vzorcích - účincích zvířete na světě kolem něj. Některé z nich mohou náhodně vést k užitečnému výsledku, který je tedy pevný. Takové reakce, které nejsou způsobeny podnětem, ale jsou vylučovány („zpožděny“) tělem, z nichž některé jsou správné a jsou podporovány, Skinner nazval operant. Jedná se o reakce typu R. Operantní chování naznačuje, že tělo aktivně ovlivňuje životní prostředí a v závislosti na důsledcích výsledků těchto činností (reakce) jsou fixní nebo odmítnuté. Podle Skinnera jsou to právě tyto reakce, které převládají v adaptivním chování zvířete: jsou formou dobrovolného chování. Skateboarding, hrát na klavír, naučit se psát - to jsou příklady lidských operačních reakcí, řízených výsledky, které následují po odpovídajícím chování. Pokud jsou důsledky prospěšné pro tělo, pak se zvyšuje pravděpodobnost opakování operativní reakce.

Klíčovým rozdílem operantního podmíněnosti od klasického je to, že v případě operantního podmiňování živý organismus aktivně ovlivňuje prostředí svým chováním a čelí některým důsledkům. Skinner navrhl, že chování není určeno podnětem, který předchází reakci, ale důsledky chování. Skinner věřil, že zvíře nebo osoba se bude snažit reprodukovat své minulé chování, pokud bude mít příjemné následky. V důsledku toho je možné chování řídit, pozitivně ho podporovat určitými způsoby. Skinner odvodil následující vzor: vzory chování, následované příjemnými následky v budoucnosti, jsou častější.

Vyvíjíme-li myšlenku Skinnera, můžeme předpokládat, že chování, které je potrestáno a vede k nepříjemným následkům pro jednotlivce, by mělo zmizet. Skinner však tento závěr nepotvrdil. Z jeho pohledu, „trest je spíše kontroverzní způsob, jak se zbavit nežádoucího chování, protože chování, které následuje nepříjemné následky, nezmizí nikde, mění se pouze nečekaně. Osoba v případě pokuty je nucena hledat jiné formy chování, aby se vyhnula pokutě. Často se stává, že tyto nové formy jsou ještě méně žádoucí než ty, které způsobily trest.

Hlavním prostředkem pro vytvoření nového chování je posílení.

Skiner identifikuje 4 režimy zesílení: 1. Režim zesílení s konstantním poměrem, kdy úroveň pozitivního zesílení závisí na počtu správně provedených činností (například zaměstnanec je placen v poměru k počtu vyrobených výrobků, tj. Čím častěji tělo správně reaguje, tím více zesílení obdrží).

2. Způsob vyztužení s konstantním intervalem, kdy tělo přijme výztuhu po uplynutí přesně stanovené doby od předchozí výztuže. (Například zaměstnanec vyplácí mzdu každý měsíc, nebo student má zasedání každé 4 měsíce, zatímco míra reakce se zhoršuje ihned po obdržení posily - konec konců, příští plat nebo sezení nebude brzy).

3. Výztužný režim s variabilním poměrem (například vítězná výztuž v hazardní hře je nepředvídatelná, nestálá, člověk neví, kdy a co bude příští zesílení, ale pokaždé doufá v výhru - takový způsob zesílení významně ovlivňuje lidské chování).

4. Režim zesílení s variabilním intervalem (v neurčitých intervalech osoba přijímá posily, znalosti studentů jsou sledovány pomocí „neočekávaných kontrol“ v náhodných intervalech, což indukuje vyšší úroveň péče a odezvy než režim zesílení v konstantním intervalu). Skinner vybral „primární posily“ (jídlo, vodu, fyzické pohodlí, sex) a sekundární, nebo podmíněné posily (peníze, pozornost, dobré známky, náklonnosti atd.). Sekundární zesílení jsou zobecněna v kombinaci s mnoha primárními výztuhami. Například peníze jsou prostředkem, jak získat spoustu potěšení, nebo ještě silnější zobecněné podmíněné posílení je společenské schválení - kvůli sociálnímu schválení rodičů, lidí kolem nich se člověk snaží chovat, dodržovat sociální normy, studovat dobře, dělat kariéru, vypadat krásně a t. n.

Skinner věřil, že podmíněné posilovací podněty jsou velmi důležité pro kontrolu lidského chování, zdůraznil pozitivní, negativní posílení a pozitivní, negativní tresty (viz tabulka).

Skinner bojoval proti použití trestu za kontrolu chování, protože bolestivý trest způsobuje negativní emocionální a sociální vedlejší účinky (strach, úzkost, antisociální akce, lži, ztráta sebeúcty a důvěry), pouze dočasně potlačuje nežádoucí chování, které se znovu objevuje tam, kde není nikdo, kdo by mohl potrestat, pokud by se snížila pravděpodobnost trestu. Namísto averzivní kontroly doporučuje Skinner pozitivní posílení jako nejefektivnější metoda k odstranění nežádoucího chování a povzbuzení žádoucí reakce. „Metoda úspěšného přiblížení nebo tvarování chování“ je kladné posílení chování, které je nejblíže požadovanému chování operanta. K tomuto kroku se přistupuje krok za krokem, takže jedna reakce je pevná a pak je nahrazena jinou, která je blíže požadovanému chování (to je způsob, jakým se tvoří řeč, pracovní dovednosti atd.).

Aby bylo možné efektivně řídit lidské chování, je třeba zvážit, které posílení je v dané chvíli pro člověka nejdůležitější, nejvýznamnější, nejcennější, hodnotné právo (zákon subjektivní hodnoty posilování), a které toto subjektivně hodnotné posilování v případě správného chování osoby nebo hrozícího zbavení této subjektivní hodnoty v případě, že je člověk subjektivně hodnotí. v případě jeho špatného chování bude možné s vysokou pravděpodobností kontrolovat jeho chování. Skinner formuloval zákon operantního podmiňování: „Chování živých bytostí je zcela určeno důsledky, ke kterým vede. V závislosti na tom, zda jsou tyto účinky příjemné, lhostejné nebo nepříjemné, bude mít živý organismus tendenci opakovat tento akt chování, nedávat mu žádnou důležitost, nebo se ho opakovat později. Člověk je schopen předvídat možné důsledky svého chování a vyhnout se takovým činům a situacím, které by pro něj mohly mít negativní důsledky. Osoba subjektivně posuzuje pravděpodobnost výskytu určitých následků; čím vyšší je subjektivní pravděpodobnost výskytu negativních důsledků, tím více ovlivňuje chování osoby (zákon subjektivního posouzení pravděpodobnosti následků). Subjektivní hodnocení pravděpodobnosti výskytu jednoho nebo dvou následků po reakcích osoby se nemusí shodovat s objektivní pravděpodobností těchto důsledků, ale je to subjektivní pravděpodobnost, která ovlivňuje chování, jak se člověk jeví, a proto je jedním ze způsobů ovlivňování lidského chování „nutit situaci“, „Zastrašování“, „zveličování pravděpodobnosti negativních důsledků“. Pokud se člověku zdá, že pravděpodobnost negativních následků po jakékoliv z jeho reakcí je zanedbatelná, pak je připraven „převzít riziko“ a provést tuto reakci.

První ve Spojených státech principy behaviorismu v oblasti sociální psychologie rozšířily F. Allport. Podle Allportu, řeč, gesta, výrazy obličeje, akce a somatické reakce působí jako sociální podněty, když lidé komunikují. A jak společenské reakce působí napodobování, sympatie, infekční reakce v davu, práce prováděná společně.

V uplynulých desetiletích, se vyvíjet myšlenky klasického behaviorismu, socio-kognitivní směr byl tvořen. Jeho zástupci Albert Bandura a Julian Rotter ukázali, že i když životní prostředí ovlivňuje lidské chování, lidé také hrají aktivní roli ve vytváření sociálního prostředí. Lidé jsou aktivními účastníky událostí ovlivňujících jejich životy a učení probíhá nejen prostřednictvím přímé zkušenosti a vnějšího posilování, vnějších událostí, ale lidské chování lze formovat pozorováním nebo na základě příkladů.

Albert Bandura navrhl, že nové chování může vzniknout nejen jako výsledek spontánní instrumentální činnosti (jak navrhoval Skinner), ale také jako výsledek imitace, jakož i výsledku verbálního (verbálního) poučení. První forma učení je charakteristická pro lidi i zvířata. Učení prostřednictvím verbálních instrukcí je výhradně lidskou akvizicí, důsledkem společenského života lidí.

Bandura věřil, že lidé kopírují to, co vidí kolem sebe. Chování prostředí dítěte, teenagera, dospělé osoby se chová jako model, který je třeba sledovat a kopírovat. Učení nového chování závisí na chování lidí kolem vás, na sociálním prostředí. Zpočátku člověk kopíruje chování rodičů, později spolužáků a učitelů, televizních hrdinů, manželů a hrdinů televizních seriálů.

Chování člověka je ovlivněno jeho osobnostním typem, jeho „lokusem“ kontroly: vnějším nebo vnitřním, - zda se cítí jako „pěšec“ nebo věří, že dosažení jeho cílů závisí na jeho vlastním úsilí. Externality přebírají odpovědnost za všechny události, které se jim dějí na jiných lidech a vnější okolnosti, které se považují za odpovědné za všechny dobré a špatné události svého života. Vnější vlivy jsou snazší ovlivňovat a externě manipulovat, jejich chování je snadněji naprogramováno změnou vnějších vlivů, situací, podnětů a zesílení, protože zpočátku závisí více na vnějších okolnostech. Tak, z pozice behaviorismu, osoba je druh biorobot, jehož chování může být řízeno tvarováním a fixací jistých reakcí (bez brát v úvahu vědomí a názor osoby) kvůli vnějším vlivům: změnou pobídek, zesílením, pravděpodobností následků, dávat vnější vzory chování následovat.

Teorie sociálního učení ukazuje, že odměna a trest nestačí k učení nového chování. Nejdůležitější formou učení je naučit se napodobováním, napodobováním, identifikací, což je proces, ve kterém si člověk vypůjčuje myšlenky, pocity a činy od jiné osoby, která jedná jako model. Lidé se mohou učit, pozorovat nebo číst nebo slyšet chování jiných lidí. Člověk pozoruje, co dělají jiní, a pak tyto akce opakuje - učení prostřednictvím pozorování nebo příkladu (A. Bandura).

Mechanismy napodobování a kopírování v sociálním prostředí na jedné straně udržují konzistenci na straně druhé, přispívají ke změnám životního prostředí v důsledku vzniku nových, často se vyskytujících chování (módní fenomén). Jakékoli vnímané, přístupné a atraktivní chování lze kopírovat. Agresivní chování je kopírováno stejně úspěšně jako prosociální.

A. Bandura ve své socio-kognitivní teorii poznamenává, že i když vnější a sociální prostředí ovlivňuje lidské chování, je také částečně produktem lidské činnosti, to znamená, že lidé mohou svým chováním měnit své prostředí, mohou mít určitý vliv na jejich prostředí a vlastní chování. Osoba je schopna symbolicky reprezentovat a uvědomit si důsledky, výsledek svých činů, přijmout nezbytná preventivní opatření v předstihu, představit si představu o budoucích očekávaných výsledcích a strategií chování zaměřených na dosažení požadovaných výsledků (schopnost člověka samoregulovat, učit se prostřednictvím pozorování a modelování). Lidé vytvářejí obraz určité behaviorální reakce prostřednictvím pozorování chování modelu a pak tyto kódované informace slouží jako vodítko při jejich činnosti. Chování modelu je zachováno v paměti člověka v důsledku obrazového kódování (mentální vizuální obrazy) a verbálního kódování (pozorováním modelu, který si může člověk opakovat, co dělá). Lidé mohou těžit z pozorování úspěchů a neúspěchů druhých i ze své vlastní přímé zkušenosti.

Velkou roli v mechanismech výuky nového chování hrají sdělovací prostředky. Kopírovací mechanismy se používají pro reklamní a komerční účely, méně často pro vzdělávací účely.

Lidé jsou schopni hodnotit své vlastní chování a povzbuzovat nebo kritizovat či trestat sami (Bandura nazval tento proces sebeposílením, to znamená, že lidé se odměňují odměnami, za které mají moc, kdykoli dosáhnou norem chování, které si sami stanovili).

Americký psycholog Martin Seligman vlastní tvorbu velmi zajímavé teorie, která se nazývala „teorie naučené bezmocnosti“. Podstatou teorie je, že bezmocnost sama o sobě nezpůsobuje nepříjemné události, ale zkušenosti s jejich nekontrolovatelností. Živá bytost se stává bezmocnou, pokud si zvykne na to, že nic není závislé na jejím chování, když není možné ovlivnit výskyt nepříjemných situací. Bylo také zjištěno, že člověk se může naučit bezmocnosti, pokud jen pozoruje bezmocnost druhých.

Experimenty prováděla Ellen Langerová se staršími lidmi v soukromé nemocnici a měla příležitost něco změnit v životě těchto lidí.

Na dvou různých podlažích dala lidem dva téměř identické pokyny, lišící se pouze mírou příležitosti, ve které mohli starší lidé něco změnit v okolní realitě. Jedna instrukce dala lidem právo si vybrat a znít takto: „Chci, abyste se dozvěděli o všem, co můžete na této klinice dělat. Na snídani si můžete vybrat buď omeletu nebo míchaná vejce. Ve středu nebo ve čtvrtek bude film, ale musíte se předem zaregistrovat. V zahradě si můžete vybrat květiny pro svůj pokoj, můžete si vybrat, co chcete, ale musíte si zalít vlastní květiny. “

Druhá instrukce pro obyvatele druhého patra zněla poněkud jinak: „Chci, abyste se dozvěděli o dobrých skutcích, které pro vás děláme na naší klinice. Na snídani je míchaná nebo míchaná vejce. Omeleta vaří v pondělí, ve středu, v pátek a míchaná vejce - v jiné dny. Kino je ve středu a ve čtvrtek. Ve středu pro ty, kteří žijí v levém křídle, a ve čtvrtek - pro ty, kteří žijí vpravo. V zahradě jsou květiny pro vaše pokoje. Sestra si vybere každého z květin a postará se o něj sama. “

Podle těchto instrukcí se ukázalo, že obyvatelé jednoho z podlaží pečovatelského domu mohli řídit svůj život; na druhém podlaží lidé dostali to samé, ale bez schopnosti ovlivnit své volby.

Po osmnácti měsících se Ellen Langer vrátila na kliniku a zjistila, že skupina s právem na výběr je aktivnější a šťastnější. Výsledky byly získány pomocí speciálních ratingových stupnic. Bylo také zjištěno, že v této skupině zemřelo méně lidí než v ostatních. Lze tedy předpokládat, že možnost volby a kontroly situace může zachránit životy a bezmocnost může zabít.

Kromě procesu učení se behavioristé zabývali také socializací dětí, jejich získáváním sociálních zkušeností a normami chování v kruhu, ke kterému patří. George Meade (1863-1931), americký vědec, je autorem konceptu zvaného sociální behaviorismus. D. Mead věřil, že osobnost dítěte vzniká v procesu jeho interakce s ostatními.

Při komunikaci s různými lidmi hraje dítě různé role. Identita dítěte je spojením různých rolí, o které se snaží. Hra má velký význam jak ve formaci, tak v povědomí o těchto rolích. V závislosti na očekáváních a zkušenostech z minulosti (pozorování rodičů, známých) hrají děti stejnou roli různými způsoby. Zajímavostí jsou studie asociálního (agresivního) a prosociálního (přijatelného pro společnost) chování, které psychologové v této oblasti provádějí. D. Dollard vyvinul teorii frustrace. Frustrace - porušení chování způsobené neschopností vyrovnat se s obtížemi. Podle teorie Dollarda, omezování slabých projevů agresivity, které jsou výsledkem minulých frustrací, může vést k agresivitě v dospělosti.

Behaviorism zvažuje abnormální chování jako výsledek učení, to je, vnější faktory prostředí, vzdělání způsobí abnormální chování. Proto mohou být duševní poruchy napraveny a odstraněny v souladu s obecnými zákony, které identifikují behavioristé. Cílem behaviorální terapie je odstranit nepřiměřené lidské reakce a vytvořit vhodnější reakce na chování (bez toho, aby se ponořily do příčin, které tyto nevhodné reakce způsobily, aniž by se zajímaly o názory, myšlenky osoby).

Více Informací O Schizofrenii